10 公仪休拒收礼物获奖说课稿

10、《公仪休拒收礼物》教案

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

2、能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。

3、理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁的高贵品格。

教学重点:有感情地朗读课文,体会公仪休的崇高品格。

教学难点:理解公仪休最后一段话的含义。

教学过程:

过渡:这节课我们继续来读读剧本,研究剧中人物的性格;再根据剧本演好这部戏,大家有信心吗?在学习新课之前,我们先复习上一节课的知识。

一、复习就知入。

(一)复习独幕剧的特色。

1.剧本一般在开头交代时间、地点、人物。

2.剧本中,中、小括号里分别交代什么?

(剧本中中括号主要交代舞台背景和人物活动等。剧本中小括号主要交代人物说话时的表情、动作等。)

3.剧本的朗读只需读人物对话。

(二)剧情是怎样发展的?

先写喜爱吃鱼,然后写拒绝收鱼,最后写拒收鱼的原因。

二、自主解疑,品读文本。

(一)、精读第一部分,学习公仪休喜爱吃鱼环节。

出示:自读并思考:你认为公仪休爱吃鱼吗?从什么地方看出来?带着这个问题边读边想,画出有关的句子,多读几遍,有想法可以写在旁边。然后小组内交流。

A (回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!

B 我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。

C 只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。

(1)指名读.

(2)师引导:读书要品味出文章内涵,读出感情来,应做到――口到、眼到、心到。即读到哪个句子,眼睛就要盯住重点词语,心里就要去体会人物说话时的表情、动作、神态等。

(3)指导感情朗读,抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀!”、“心满意足了!”等词语并辅以表情、动作等,读好人物对话。

(过渡:公仪休喜爱吃鱼,这就有人送鱼来了。)

(二)精读第二部分。学习“公仪休拒收鱼”的环节。

1.出示:幕后有人高喊,有位管家求见。

管家: (满脸堆笑地) 大人,我家主人说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子. (指名读)

3.管家为什么给公仪休送鲤鱼呢?(其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼,有意讨好公仪休。达到自己的目的。),你认为管家是个怎样的人?从哪些词语可以看出?生答后,

板书:(奉承讨好,别有用心)

a 结合生活中的情景,进一步练读管家的话,抓住“满脸堆笑”等词体会人物性格特点。

b讨论:你喜欢管家这样的人吗?指名口述,让生说出原因。

4.公仪休有没有接受礼物,他是怎么说的呢?在文中找出相关的句子。

出示:公仪休:谢谢你家大人的盛情,……

5.公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐,是真的吗?他为什么要这样说?

(他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去。)师引导:尽管管家阿谀奉承,说尽好话,但仍被公仪休巧妙回绝了,从这我们可以看出公仪休是个怎样的人?生答后,师板书:聪明机智。

6.想象一下三个人当时的神情怎样?(公仪休的睿智,子明的不解,管家的无奈。)

7.指导学生用不同的语气,读管家的话与公仪休的话,管家是满脸堆笑,而公仪休是虚与周旋,机警回绝。

8.分角色读、(小组赛读)

过渡:为什么公仪休喜爱吃鱼,却不收鱼呢?他的学生子明和我们同样感到很不理解,谁能找到子明的疑问并读给大家听一听?

(三)精读第三部分

出示:子明 : 老师,您不是很喜欢吃鱼的吗?现在有人送鱼来,您却不接受,这是为什么呢?

1.指名读子明的话,师及时评价、鼓励,指导学生读好疑问的语气。

2.从这里可以看出子明怎样的性格特点?(谦逊有礼勤奋好学)

过渡:喜欢吃鱼,却要装作闻到鱼腥就要呕吐,这其中可是大有文章呀!下面谁来当一当公仪休,给子明做进一步的解释呢?

出示:正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?

a指名读,齐读, 强调读好反问句.

b公仪休的这番话,更说明他还具有怎样的品质?生答后,师板书:清正廉洁。

3.巧填关联词。

(1)()我喜欢吃鱼,()不能收人家的鱼。

(2)()我收了人家的鱼,()要照人家的意思办事。

(3)()照人家的意思办事,()难免要违犯国家的法.

(4 )()我犯了法,()吃不上鱼。

e齐读这部分内容。

(四)发挥想象。

1.子明听了公仪休的那段话,会怎样去做呢?同学交流一下各自的看法。

2.从这些语句中我想到了。(小组内交流)

师总结:1.做人要有原则,想要的东西要从正当途径获得。2.不能为一己私利,损害国家、人民的利益,触犯法律。

四、积累内化,巩固文本。

师:学到这里,我们再来回顾一下文中人物的性格特点:

公仪休:聪明机智清正廉洁

管家:奉承讨好别有用心

子明:谦逊有礼勤奋好学

五、汇报表演

以小组为单位,人人参与,走进角色,走进历史,都当一回剧中人。在排演过程中,可以不受课文限制,灵活地增加一些语句和动作。进一步体会公仪休的清正廉洁。然后再派代表上台表演。教师适时评价、鼓励,小结:看到同学们读得这么投入、精彩,相信排演独幕小话剧时一定表现更棒!

六、总结:

七、作业超市,(任选一题)

1、把本剧改写成记叙文。

2、将《祁黄羊》改成剧本。

板书设计:

10 公仪休拒收礼物

公仪休:聪明机智清正廉洁

子明:谦逊有礼勤学好问

管家:奉承讨好别有用心