19 航天飞机教案和学案内容

《航天飞机》教学设计第二课时

课时目标:

1、有感情地朗读课文。

2、通过阅读课文,初步了解航天飞机的特点、本领,根据课文内容给航天飞机做自我介绍。

3、培养学生对太空的兴趣,激发学生热爱科学、乐于探究的科学精神以及不骄傲自满、不妄自菲薄的个性品质。

教学准备:课件

教学过程:

㈠导入:

老师:(出示课件画面)同学们,上节课我们初读了第十九课《航天飞机》,这节课我们继续来学习这篇课文。请小朋友们把书翻到102页,齐读课题。学生:齐读课题(19.航天飞机)

老师:现在请小朋友们自由的读两遍课文的第一自然段.

1、出示一组词语:自由自在、俯冲、爬升、翻筋斗

(1)指名读。

(2)这几个词懂吗?用铅笔盒演示三个动作。

(3)在什么地方做这样的动作?谁有这样的本领?(飞机)

老师:(出示课件,显示课文的第二句话,出示飞机的三个动作)我们知道了飞机很自在,很得意。现在请小朋友们闭上眼睛,想象一下,现在你就是小飞机,在蔚蓝的天空中,你自由自在的飞着,你一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。

(4)指名读第一自然段。

飞机在空中做这样的高难度动作却一定不费力,“自由自在”,当然觉得——很得意。读出“得意”的语气。

老师:小飞机这样自在的在天空里飞着,突然,(出示课件)一声呼啸,(点击课件,显示腾空画面),一个庞然大物腾空而起。小朋友们,你们看清楚这个庞然大物是怎么腾空而起的了吗?

2、再出示一组词:呼啸、庞然大物、腾空而起、转眼间、无影无踪

(1)指名读。老师:那老师再送给你们一段珍贵的录象资料,我们仔细观察一下这个庞然大物

(放录象资料)

(2)老师:谁来告诉我,你从录象中知道了这个庞然大物是怎么腾空的?

学生:下面有火

学生:飞得很快

学生:是火箭把它带到天上的

老师:同学们说的很正确。是运载火箭把这个庞然大物发射出去的。腾空是什么意思?谁来说一说?

学生:离开地面

学生:飞得很块

(3)我们来观察一下这个庞然大物,看屏幕,谁来看图说说它长什么样子?

(出示图)谁能结合课前的了解介绍一下?

师补充介绍。

学生:三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的翅膀。

老师:也可以用自己的话来说说,除了书上的你还发现了它什么样子?

学生:尾巴那有三个东西

老师:观察的真仔细,这是它的3台主发动机,主发动机旁边还有两台火箭发动机。谁来读读课文中是怎样描述的?

学生:指名读第二自然段的第二句

老师:谁有本事再来读一读?把这个庞然大物的样子读的更形象?

学生:指名读

老师:(出示课件,点击飞机消失)谁来说说无影无踪是什么意思?、

学生:连影子都看不到了

老师:转眼间又是什么意思呢?

老师:一眨眼就连影子都看不到了,这个庞然大物飞得这样快,小飞机,你看到眼前出现了这样的庞然大物,又在转眼间就无影无踪了。你心里会想什么呢?

(7)飞机看到这情景有什么想法?读好飞机的话。

二、学习第三、四自然段,认识“航天飞机”

1、航天飞机找到智慧老人,想问个究竟。智慧老人笑着说:“刚才你见到的是航天飞机……”智慧老人还向飞机做了详细的解释。仔细读读第三自然段,四人小组讨论:航天飞机有什么特点?在书上圈出航天飞机特点的词语。

2、学生活动。

3、汇报交流。

●飞得更高更快

你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。(航天飞机是普通飞机的十几倍)

从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。

“东海之滨到帕米尔高原”出示地图,了解距离。

“四个多小时”是“七分钟”的三十几倍。

本领大:

补充介绍:维修卫星创造的价值

4、齐读智慧老人的介绍。

5、航天飞机想请大家帮忙写一份自我介绍。

提示:从外形、特点、本领三方面介绍。

6、飞机听了智慧老人的话,又听了大家帮航天飞机做的自我介绍得意不起了,“越听越不自在,”引读第四自然段。

7、飞机有什么作用是航天飞机替代不了的呢?

8、小结:每个人都有自己的长处,既不需要骄傲自满也不需要妄自菲薄。

四、拓展

1、课文是用童话的形式向我们介绍航天飞机,老师这里还有一份资料也是有关航天飞机的,想不想读一读?

2、出示资料,快速阅读,说说知道了什么。

3、交流。

五、总结

人类探索太空的脚步一刻也没有停止,我们中国也正向这个领域迈步。“神舟七号”飞船的成功发射标志着中国航天技术已居世界前列,但还有很长的路去走,希望同学们能够努力学习,说不定你们中有人就会加入到新一代空天飞机的研制行列之中,为全人类的航天事业贡献一份力量。

板书设计:

19 航天飞机

更高更快

本领大