练习5多媒体教学设计及其点评

口语交际《猜猜我喜欢的动物》城阳中心小学张柳珍

学情分析:

1.本次课堂教学的对象是小学二年级的学生,这个年龄段的孩子自制力差,以具体形象思维为主,通常只关注到小动物的可爱,不知道如何观察小动物,通过本课的学习,希望能给他们一点启示,让他们知道观察小动物应从哪方面来观察。

2.本次口语交际内容是学生感兴趣并且乐于交流的话题,学生在课前已经仔细观察过自己喜欢的小动物,因此课堂上创设让学生向大家展示并介绍的机会,学生在轻松愉快的环境下放松自己,从而激发他们交流的兴趣与意愿,提高学生口语表达能力。

教学目标

1、培养学生的观察能力,以及语言表达能力。

2、能抓住动物的外形特点,按一定的顺序去介绍。

3、激发学生了解动物的兴趣,培养学生爱护动物的情感。

教学重难点

能抓住特点有序地介绍自己喜欢的小动物。

教学准备:

1、课前布置学生自己画一幅最喜欢的小动物并配上介绍。

2、课件、动物卡片。

教学过程:

一、激趣导入。

△入课:听动物叫声引出话题。(训练点:听)

①师;同学们今天动物王国里可热闹了,这里将要举行一场盛大的音乐会,小演员们正在准备着呢,听一听,都有谁在唱歌呢? (课件播放:四种动物的叫声)

②说说你们听到了什么动物的歌声?

③师:你们喜欢这些小动物吗?除了这些小动物,你还知道哪些动物朋友的名字呢?同学们知道的可真不少,这节课,我们就一起来猜猜我喜欢的动物。(板书课题:猜猜我喜欢的动物)

[设计意图:口语交际的过程也是感情交流的过程,因此入课阶段,教师首先播放学生喜爱的动物声音。小动物的声音,激起了孩子们学习的欲望,诱发了孩子们的情感体验,再让他们说说自己知道的小动物的名字,孩子们都说得积极主动,为下面的猜一猜环节做好了铺垫。]

二、指导示范,引领体验:

△设疑猜测,猜猜老师喜欢的动物。(训练点:听仔细、说清楚)①师:刚才大家听小动物的歌声,很快就猜出了这些小动物的名字,下面老师提高难度,我把自己喜欢的动物样子说出来,你们能猜得出来吗?请听好:

②听一听、猜一猜:(师逐步设疑,让生去猜)

它能在天上飞,(生猜)

它有一身乌黑光亮的羽毛和一对轻快的翅膀,(生猜)

它还有个剪刀似的尖尖的尾巴。——(生猜);

③(出示燕子图片)。瞧,燕子飞来啦,和它打声招呼吧。那么,谁能告诉老师你是怎样猜出来的?(指名回答)

④师:是啊,一身乌黑光亮的羽毛和一对轻快的翅膀,还有那剪刀似的尾巴,这些都是燕子的外形特点(板书:外形特点)特别是它那剪刀似的尾巴,是区别于别的鸟类的特点,我们刚才听到的小动物的叫声也是他们的特点。(板书:声音)抓住了特点,别人一听就知道你说的是什么动物了。(板书:抓住特点),所以,咱们在向别人介绍的时候,一定要-----抓住特点来说。

[设计意图:一步步地设疑,孩子们听得津津有味,一次次地猜测,孩子们说得兴味盎然。从中也不露痕迹地打开孩子们的思路,教给了他们介绍的方法,为下一步口语交际教学的展开做了很好的铺垫。]

三、自主交际,表达体验

△把自己喜欢的小动物说给老师猜。(训练点:说一说、评一评)①师:下面,谁也能像老师一样,先不告诉大家小动物的名字,把自己喜欢的小动物外形特点说出来,让老师猜一猜,好吗?

②指名说。

③师:听了你刚才的介绍,老师的脑海里马上就出现了这只小动物的样子了,现在,老师要把它画下来,看看老师猜的和你们猜的一样不一样,好吗?(教师作简笔画)

师:老师猜对了吗?和你们一样吗?那么,你们是怎么猜出来的?

生回答。

△把自己喜欢的小动物说给同学猜。

师:下面,还有谁能把自己喜欢的动物特点说出来给大家猜一猜呢?

生介绍

师:听了她的介绍,我更喜欢兔子了,我也想把它可爱的样子画下来,但是,我却没办法画下来,这眼睛该画哪里?鼻子、尾巴又该画哪里呢?怎么办呢?如果我们能按照一定的顺序去介绍,老师就能画出来了。我们可以象老师这样介绍,(教师作简笔画)先介绍它有个圆圆的脑袋,接着介绍它有一对长耳朵,红宝石一样的眼睛,眼睛下面有个三瓣形的嘴巴,然后再介绍它雪白雪白的身子,前腿短,后腿长,身子后面还贴着个像雪球一样的短尾巴。你看,老师刚才的介绍就是按照了一定的顺序,我从头说到尾,从兔子的整体说到局部(板书:从头到尾、从整体到局部),说得很有顺序,这样的介绍我们叫它有序介绍。(板书:有序介绍),所以,以后我们在向别人介绍时也要做到有序介绍,先说什么,后说什么一定要说清楚。

师:你现在能不能也象老师这样,按照一定的顺序把兔子再介绍一遍呢?

生再次尝试介绍。奖励动物卡片。

师:还有谁也能象刚才这位同学一样,有序的介绍自己喜欢的小动物,让大家猜一猜呢?

生介绍自己喜欢的动物,师生点评。

[设计意图:口语交际是一种双向互动式的动态言语实践活动,

学生口语交际的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的获得不仅要通过学生个体积极、主动的言语实践去达成,还需要教师的共同参与,巧妙示范,恰当点拨。低年级学生的学习主要是由具体到抽象,因此在教学中,运用简笔画突出重点、攻破难点,恰到好处的运用,与教学内容有机的结合起来,起到激趣、解难、画龙点睛的重要作用。]

四、创设情境,生成体验

①师:同学们,动物王国音乐会马上要开始了,今天来了很多动物明星,你喜欢它们当中的哪一个呢?把它的样子说出来让大家猜一猜,(课件出示:要求:1、能抓住特点有序的介绍一种最喜欢的动物,让大家猜一猜。2、声音响亮、认真倾听。

②学生小组互相说一说。

③学生介绍自己喜欢的动物明星,并按照黑板上的板书进行点评,说得好的奖励动物卡片。

④欣赏小动物的歌舞表演视频。

⑤师:小朋友们,动物可爱吗?这么可爱的动物我们该怎样对待它们呢?(保护它们)

[设计意图:以学生都喜欢的动物音乐会为情境,既活跃了课堂气氛,又训练了学生的口语交际能力,是实现教学目标的一种有力手段。]

五、总结

通过今天的学习,我们学会了介绍自己喜欢的动物,小朋友们能

做到抓住特点、有序介绍,大家真了不起!

五、作业:

把今天的介绍用两三句话写下来,再说给爸爸、妈妈猜一猜。

板书设计:

猜猜我喜欢的动物

抓住特点外形

声音

有序介绍从整体到局部

从头到尾

反思:

《猜猜我喜欢的动物》是苏教版二年级下册练习5中的口语交际的内容,安排这次口语交际目的是培养学生能抓住动物特点,按一定顺序的能力,激发学生了解动物和亲近动物、爱护动物的情感。孩子们的天性使他们本身就非常喜欢小动物,所以说小动物,孩子们都不会觉得无话可说,他们会很感兴趣,困难的是学生不知道该怎样去说才能说清楚,他们不会很有条理的去介绍自己所看到和了解到的,觉得肚子里有一大堆话,可真正要说要写时却“无从下口,无从下手”,所以本课的教学重难点是引导学生能按一定的顺序观察并用语言表达,交给他们方法,能按顺序介绍清楚自己喜欢的小动物。

在教学中,我自始至终围绕着“猜一猜”这个主题,采用多种形式训练学生的口语表达能力,有听声音猜动物、说给老师猜、说给同学猜、当小主持人介绍自己喜欢的动物明星。根据低年级学生的学习

特点,在教学中,运用简笔画突出重点、攻破难点,恰到好处的运用,与教学内容有机的结合起来,起到激趣、解难、画龙点睛的重要作用。不足之处:

1、在交流过程中,感觉交流的学生还是不够大胆,参与面还不够广,学生在交流过程中,老师不应满足于学生能用完整话介绍自己喜欢什么动物,还应该让介绍的学生说说为什么喜欢,喜欢它的理由。

2、教师的引导还没有完全打开学生的思路,多元化的评价性语言还有待提高。