探索与发现（一）三角形内角和教案和课堂实录｜教案在线预览

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北师大版四年级下学期第二单元三角形内角和巴东县清太坪镇民族中心小学:谭兴子学习目标:1、让学生亲自动手,通过量、撕、拼、折等活动发现三角形的内角和是180度,并会运用一些知识解决生活中简单的实际问题。2、让学生在动手获取知识的过程中,掌握简单的数学推理方法,培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。3

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所属课文：探索与发现（一）三角形内角和

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2026-08-24 09:47:37

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学校：巴东县清太坪镇民族中心小学

探索与发现（一）三角形内角和教案和课堂实录

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北师大版四年级下学期第二单元

三角形内角和

巴东县清太坪镇民族中心小学:谭兴子学习目标:

1、让学生亲自动手,通过量、撕、拼、折等活动发现三角形的内角和是180度,并会运用一些知识解决生活中简单的实际问题。2、让学生在动手获取知识的过程中,掌握简单的数学推理方法,培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。

3、让学生感受到数学的价值,体会成功的喜悦,激发学生主动学习数学的兴趣。

学习重点:掌握三角形内角和是180度,并能进行简单运用。

学习难点:经历探究三角形内角和是180度的过程

学习用具:三角板、三角形小纸块

教具准备:PPT 一个三角形小纸块

学习过程:

一、激趣导入

1.猜谜语:(老师出谜面学生猜谜底)

远看一座山,近看三根棒。收尾都相连,稳定性能强。认真去探究,学问不简单。(谜底:三角形)

2.根据学生猜出的谜底揭示课题:三角形内角和(板书课题)

3.释题

师问:什么是三角形的内角?(老师出示标有∠1、∠2、∠3的三角形背面)

(预测)生1:三角形的三个角

生2:三角形里面的角(老师根据学生的回答将手中三角形转过来让学生看到标有角号的三角形)

生3(或者是全班的同学一起说):三角形内的∠1、∠2、∠3就是内角。(老师板书∠1 ∠2 ∠3)

师问:三角形内角和是什么?

生:就是把∠1、∠2、∠3加起来。(老师在∠1 ∠2 ∠3之间写上“+”)

二、学习探究

1、试一试猜一猜

师:三角形内角和是根据三角形的大小不同而不同,还是只要是三角形内角和都一样呢?下面我们一起看一看“三兄弟”争吵的观点谁对谁错。(出示课件3)

生:根据已有的经验初步验证,拿出手中的两个直角三角板算一算(老师协作指导),结果两个三角形内角和都是180度。

师:根据我们刚才的得出的结果大胆的猜测一下三兄弟的内角和都是

180度吗?

2、明确本节课的学习目标(老师简述)

3、探究(分组进行)

师:老师给了我们每个组三个“锦囊”,完成三个“锦囊”的任务,你们就会从中得到答案。

活动一:量一量算一算

①、打开“金囊1”拿出三角形,量一量三角形的三个内角,算出它们的和是多少。

②、小组代表(锐角三角形组、直角三角形组、钝角三角形组)汇报结果。

活动二:撕一撕拼一拼

①、打开“锦囊2”(画有平角的纸)

②、撕下三角形的三个内角,看看能不能拼成一个平角(老师到组巡视指导)

③、各小组展示成果(投影)

活动三:折一折拼一拼

①、打开“锦囊3”拿出三角形折一折、能否拼成直角(老师巡视指导)。

②、展示成果。

4、归纳总结:

我们通过量、撕、折、拼三角形的内角和是180度。

三、解决问题

1.运用三角形内角和是180度,求出被福娃遮挡的三角形的一个内角(出示课件)

2.两人板演全班练习

3、集体订正

4、通过本节课的学习,用你的知识告诉“三兄弟”一些道理。

四、小结

本节课你收获了什么?

板书设计

三角形内角和∠1+∠2+∠3=180度

三角形内角和是180度。

关于本教案的常见问题

Q：探索与发现（一）三角形内角和教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索与发现（一）三角形内角和》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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