7 拉萨的天空公开课教案

7、拉萨的天空

【教学目标】:

1 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 理解“湛蓝”、“神往”、“依山而建”等词语。

3 能凭借具体的语言材料,体会作者通过对拉萨天空来表达热爱拉萨的情感,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。

【教学重点难点】:通过朗读,特别是对课文中优美的句子反复的朗读来理解课文内容,感受拉萨天空的美。

一、导入

师:同学们在课前已经背诵了一些描写天空的句子,我们来交流一下,请你大声响亮地朗诵出来。

师:不同的天空有不同的美,而这节课,我们要再一次一起仰望那蓝的让人心醉的——(引读课题)拉萨的天空。

二、学习第一自然段

1、轻轻打开书,读读第一自然段,哪些词语最能概括描述拉萨的天空?

交流并板书:湛蓝透亮

2、(出示第一小节)这是一片怎样的天空啊?谁能用自己的话再说具体些吗?边说边指名读书齐读(说出湛蓝,透亮,蓝宝石)

3、光会读不够,谁能有感情地背出来。

4、光会背还不够,谁还会来说一说?

三、学习第二自然段

1、过渡:想和这样的天空真正亲密地接触吗?读读第二小节。

2、出示第二小节,你读懂这些语句了吗?

(1)“掬一捧蓝天可以洗脸”

A、做做掬的动作。B、我们总是掬水洗脸,拉萨人真的每天掬蓝天洗脸吗?不是真的,到底妙在哪呢?(第一、写出了拉萨海拔高;第二、写出了蓝天如水)边说边指导读书

(2)“伸出手来来就能摸到蓝天”说明天空很低,离人很近。天空近得伸出手来就能摸到,这就叫“触手可及”边说边指导读书(拉萨的海拔很高,有“世界屋脊”的美称,离天很近)

3、难怪人们说“真是太妙了!“谁能把这么奇妙的感觉告诉大家。齐读这两句话。

读了这两句,老师不由得想起了李白的一首诗。

引导学生理解诗意:李白夜晚住在山上的寺庙里,这寺庙也同拉萨一样,非常得高,你能从哪些诗句中体会到它的高?

所以我们也能从(引读)“在拉萨——”感觉到拉萨的高。写的太妙了。

4、更妙的在这呢,是什么把拉萨的天空衬托得更美呢?指名读引读“有——”;说说你的感受。

(蓝、白、绿相互映衬,白的更白,蓝的更蓝,绿的更绿)

俗话说,红花虽美还需绿叶相衬,。

这是白和蓝的映衬,绿和蓝的对照,在拉萨,这样互相映衬的风光还有许多。欣赏图片说一说。

四、学习第三自然段

1.过渡:看着在这么美的蓝天下,你心里最想什么呢?

2.对呀,这就叫“神往”

仰望蓝天,忘记了时间、忘记了周围一切,因为——(指名读)有人喊你,你应了一句,可双脚却不曾移开半分,因为——(指名读)

好不容易,双脚终于挪动了,可双眼仍然注视着蓝天。因为——(齐读)

今天大家书读得好,明天跟老师一起去拉萨游览欣赏湛蓝、透亮的天空,好不好?

拉萨的天空很美,大家心里都想去,这就叫“神往”,也叫“心驰神往”

3、谁能把它背得让我心驰神往。

五、学习第四自然段。

1.过渡:拉萨的天空让人神往,在拉萨,还有一个闻名中外的建筑物,也让人神往。这就是——

出示图片,你看,布达拉宫依着山的地形而建,这就是“依山而建”。看着布达拉宫,最先出现在脑中的词语或句子是什么?

2、再看,什么感受?

在蓝晶晶的天空的衬托下,布达拉宫多有气魄啊!

指导朗读,读出布达拉宫的雄伟、壮丽。我们一起读一读。

六、学习第五自然段。

1、引读。

如果说拉萨的天空是窗帘,那什么是这片窗帘后美丽的房间呢?

2、刚才老师说带你们去拉萨欣赏那美丽的风光,最后,就让我们一起走进这片神奇的土地,仰望这片圣洁的蓝天。出示图片。边看图片,边背句子。

七、总结

这拉萨的天空就是一首诗,还是同学们共同写的一首诗呢?

(指板书,齐读)

拉萨的天空

湛蓝、透亮,

是清水洗过的蓝宝石

纯净、明洁

掬捧蓝天可以洗脸

蓝晶晶,蓝晶晶

这是圣地的窗帘