33 找骆驼ppt配套教案和课堂实录

33.找骆驼

一、谜语引入,揭示课题

脊背突起像山峰,沙漠之舟能载重。

风沙干旱都不怕,戈壁滩上逞英雄。

luò tuó

1、学习生字:骆驼学习生字:骆驼(指导单个字“驼”的读音)

观察两个字有什么共同点。

2、出示图片,请学生介绍骆驼

骆驼是沙漠里重要的交通工具,可以运货,也能驮人,人们把它看做渡过沙漠之海的航船,所以骆驼一直享有“沙漠之舟”的美誉。

3、今天,我们就来学习一篇有关骆驼的课文

补全课题: 33 找(骆驼)

4、读了课题,你想了解什么?

1)谁找骆驼?

2)为什么找骆驼?

3)怎样找骆驼?

4)有没有找到?

二、整体感知,理解大意

1. 自由读课文,要求:读准字音,读通句子。思考:课文讲了一件什么事?

一个商人(丢失了一只骆驼),在(一位老人)的指点下(找到了骆驼)。2. 交流。

三、分段研读,体会感悟细节

(一)学习第一节

1. 请一生读第一节,考虑:商人的骆驼走失了,找了很久都找不到,

感受此时商人的心情(着急)

2. 交流

3. 他的着急表现在哪些地方(赶上去。。。)

4. 朗读体会。

(二)学习第2——9节

1、读读2-8小节中老人和商人之间的对话:老人问了商人哪三个问题?请用直线划出来。并想想走失的骆驼有什么特点?

2. 交流出示三句句子。

学习生字“跛”、“驮”

跛——师分析字形:脚上破了皮,走路晃不停换部首记住:破坡泼玻驮——和“驼”比较做动作记住。

3、你能根据老人的提问说说商人骆驼的特点吗?

出示句式说一说:

这是一只左脚(有点跛),左边(驮着蜜),右边(驮着米),牙齿(缺了一颗)的骆驼。

板书:

左跛

驮蜜、米

缺牙

师:看来老人对骆驼的特点已是了然于胸啊。

3、商人又是怎么样回答的呢?

出示语段。前后分角色读。思考:读的时候速度应该怎样,商人的语气有何变化。(着急——高兴)语速紧凑,省略提示语,表现着急。

指名两人读2-7节。

指名再读对话,感受语言的变化

分男女生读。

5. 当商人得知老人口中的骆驼特征与自己走失的骆驼相符合,高兴地问老人骆驼在哪儿的时候,老人却说-----那可不知道,这时商人的心情是怎么样的?

(1)很生气。

(2)学习:忿忿心字底(部首?——和心情有关)前鼻音

指名读老人说的话。学习“哄”——理解“骗”的意思。

理解“要不,你怎会知道得这么详细?”一句的意思。

(三)学习第10小节

1. 过渡:老人没有看见商人丢失的骆驼,怎么会知道这头骆驼的特点呢?下面请同学仔细读读课文第10小节,完成填空。

2. 交流填空

出示:老人看见骆驼的脚印右边深,左边浅,就知道它的()。

老人看见(),知道它驮的一定是这两样东西。

老人看见(),知道()。

3. 总结板书:

左浅右深

左蜜右米

树叶留牙印

4. 同桌互相讨论:老人为什么没看见过骆驼,却能准确无误地说出骆驼的特征? 说话:老人能详细知道走失骆驼的特点,那是因为﹙﹚。

虽然老人没有看到商人走失的骆驼,但是他经过自己的观察、思考,从而推断出骆驼的去向。仔细观察认真思考

5. 理解:不紧不慢朗读体会。

(四)学习第11小节

1. 最后,商人找到骆驼的吗?课文哪个词告诉我们了?(果然)

2. 齐读11节。

3、在老人的指点下,商人终于找回了骆驼。商人回去见到老人,会说些什么?出示:

写一、两句话:

商人紧紧握住老人的手,()地说:“!”

(大爷,您不仅帮我找回了骆驼,还让我懂得了遇到问题要仔细观察、认真思考的道理。我真不知该怎么感谢您啊!

(五)总结课文,升华感悟

师:当我们遇到困难时,要向老人一样仔细观察,认真思考,只有这样才能找到解决问题好方法。

写话练习:

我看见蜻蜓飞得很低,知道

。听见雷声轰鸣,我想。我看见, 知道。

板书: 33 找骆驼

右深左浅左跛

左蜜右米牙印仔细观察 驮蜜、米缺牙认真思考