复习题教学设计模板

烃和卤代烃(章末复习）

——主要化学性质 教学设计

教材分析

本章是《有机化学基础》第二章，是对上一章理论学习的一个具体的应用与演译过程，同时为下一章进一步学习其它烃的含氧衍生物奠定基础。烃是有机化学中的基础物质，卤代烃是有机合成中非常重要的中间体，通过卤代烃的桥梁作用可以实现官能团之间的转换。在它们的教学过程中要充分体现有机化学的基本思想——“结构决定性质，性质反应结构”，有利于巩固有机化学的学习方法。

学情分析

学生已经了解了结构与性质的关系，对有机物的官能团也有了一定的认识，知道烃和卤代烃在有机物学习中的重要性。为了使学生对烃和卤代烃性质有完整的认识，需要加以梳理和整合。

教学目标

1、知识与技能：通过对本章知识点的复习，加深对烷烃、烯烃、炔烃、苯和苯的同系物及卤代烃的结构与性质的了解，初步培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

2、过程与方法：分析、讨论、推理、自主探究。

3、情感态度与价值观：培养学生分析、归纳总结的能力，培养不断探索的科学品质。

教学重点

1、掌握烷烃、烯烃、炔烃、及苯和苯的同系物的结构和性质。

2、掌握卤代烃的结构和性质。

教学难点

1、烃的结构和性质的关系。

2、卤代烃的性质及卤素原子的检验。

教学模式

情境教学法，讨论法，探究法，多媒体手段辅助教学法。从高考真题体验知识梳理

例题剖析，逐步推进。

课时安排

1课时

教学过程

【板书】烃和卤代烃(章末复习）

引入：高考真题体验(怎样考？）

【投影】1、（2018年Ⅱ卷，9）实验室中用如图所示的装置进行甲烷与氯气在光照下反应的实验。

光照下反应一段时间后，下列装置示意图中能正确反映实验现象的是

【答案】D

分析：在光照条件下氯气与甲烷发生取代反应生成氯化氢和四种氯代烃，氯化氢极易溶于水，所以液面会上升。但氯代烃是不溶于水的气体或油状液体，所以最终水不会充满试管，答案选D。

2、(2018年Ⅰ卷，10改编) NA是阿伏加德罗常数的值，下列说法是否正确：

1.0 mewl CH4与Cl2在光照下反应生成的CH3Cl分子数为1.0NA

【答案】错误。甲烷发生取代反应时属于自由基取代反应，每个氢原子都有可能被取代。

3、（.2018年Ⅲ卷，9）苯乙烯是重要的化工原料。下列有关苯乙烯的说法错误的是

A．与液溴混合后加入铁粉可发生取代反应

B．能使酸性高锰酸钾溶液褪色

C．与氯化氢反应可以生成氯代苯乙烯

D．在催化剂存在下可以制得聚苯乙烯

【答案】C 分析：A．苯乙烯中有苯环，液溴和铁粉作用下，溴取代苯环上的氢原子，所以选项A正确。B．苯乙烯中有碳碳双键可以被酸性高锰酸钾溶液氧化，所以能使酸性高锰酸钾溶液褪色，选项B正确。C．苯乙烯与Cl应该发生加成反应，得到的是氯代苯乙烷，

选项C错误。D．乙苯乙烯中有碳碳双键，可以通过加聚反应得到聚苯乙烯，选项D正确。导入：知识梳理（怎样复习？）

思考：我们学过的烷烃、烯烃、炔烃、苯和苯的同系物的组成、结构之间有什么规律性？各种烃的结构又是如何决定它们的性质的？

【讲述并投影】

各类烃的主要化学性质：

【问】比较各类烃与液溴、溴水、溴的四氯化碳溶液、酸性KMnO4溶液反应？

【讨论并投影】

类别

液溴

溴水

溴的四氯化碳溶液

酸性高锰酸钾溶液

与溴蒸气在光烷烃

照条件下发生取代反应

烯烃

常温加成褪色

炔烃

常温加成褪色

苯

催化条件下可取代

一般不反应，苯的同系物

光照条件下发生侧链上的取代，催化条件下发生苯环上的取代

温馨提示：应用上述性质可以解决不同类型烃的鉴别问题，同时要特别注意条件(如液溴、溴水、溴的四氯化碳溶液、光照、催化剂等)对反应的影响。

【投影】典例分析：有4种无色液态物质：己烯、己烷、苯和甲苯，符合下列各题要求的分别是：

(1)不能与溴水和酸性KMnO4溶液反应______________。

(2)能与溴水和酸性KMnO4溶液反应的是______________。

(3)不与溴水反应但与酸性KMnO4溶液反应的是______________。

【答案】：（1）己烷、苯；

（2）己烯；

（3）甲苯。

不反应，发生萃取而使溴水层褪色

不反应，互溶不褪色

氧化褪色

不反应，液态烷烃可以萃取溴水中的溴从而使溴水层褪色

常温加成褪色

常温加成褪色

不反应，发生萃取而使溴水层褪色

常温加成褪色

常温加成褪色

不反应，互溶不褪色

氧化褪色

氧化褪色

不反应

不反应，互溶不褪色

不反应

卤代烃：

思考与交流：

水解反应与消去反应的区别（提示：可从以下两方面分析）：

1、反应物要求？2、反应条件？

温馨提示提示：卤代烃既可以发生消去反应生成烯烃，又可以发生取代反应引入羟基，所以在有机合成中引入官能团时，常常使用卤代烃作为中间桥梁，经过消去、加成、取代等一系列反应，得到目标产物。

【问】卤代烃中卤素原子的检验方法？

【讲】实验步骤：①取少量卤代烃；②加入Na OH溶液；③加热煮沸；④冷却；⑤加入稀硝酸酸化；⑥加入硝酸银溶液；⑦根据沉淀（Ag）的颜色（白色、浅黄色、黄色）可确定卤族元素（氯、溴、碘）。

说明：加热煮沸是为了加快水解反应的速率，因为不同的卤代烃水解的难易程度不同。

加入稀HNO3酸化的目的：中和过量的Na OH，防止Na OH与AgNO3反应生成的棕黑色Ag2O沉淀干扰对实验现象的观察；检验生成的沉淀是否溶于稀硝酸。

【板书】烃和卤代烃的主要性质

【投影】典例分析

：

2015云南高二检测

分子的性质是由分子的结构决定的,通过对下列分子结构的观察来推测它的性质:

请同学们从有机物结构、有机反应角度思考分析：能发生什么类型的反应？可与什么试剂反应？反应后会变成什么物质? （1）苯基部分可发生______________反应和______________反应。

（2）－CH═CH2部分可发生______________反应和______________反应。

（3）写出此有机物形成的高分子化合物的结构简式:____________。

（4）试判断此有机物的部分__________（填“能”或“不能”）发生消去反应. 【答案】（1）取代、加成；

（2）加成、氧化；

（3）

（4）不能。

课堂练习：（2016全国卷3)端炔烃在催化剂存在下可发生偶联反应,称为Glaser反应。

2R—C≡C—HR—C≡C—C≡C—R+H2 该反应在研究新型发光材料、超分子化学等方面具有重要价值。下面是利用Glaser反应制备化合物E的一种合成路线：

请回答下列问题：

（1）B的结构简式为______________，D 的化学名称为______________。

（2）①和③的反应类型分别为_____________、______________。

（3）E的结构简式为______________。用1molE合成1,4−二苯基丁烷，理论上需要消耗氢气_____________mol。

（4）化合物（

该聚合反应的化学方程式为______________。

【答案】：（1）（2）

取代反应、消去反应；

（3）、4；

、苯乙炔。

）也可发生Glaser偶联反应生成聚合物，（4）

板书设计：

烃和卤代烃(章末复习）——主要化学性质

课堂小结：本节课主要掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯和苯的同系物、及卤代烃的结构和主要化学性质。

作业：

1.蒽()与苯炔()反应生成化合物X(立体对称图形),如图所示: (1)蒽与X都属于 (填字母,下同)。 a.环烃 b.烃 c.不饱和烃

(2)苯炔的分子式为 ,苯炔不具有的性质是 。 a.能溶于水 b.能发生氧化反应 c.能发生加成反应 d.常温常压下为气体

(3)下列属于苯的同系物的是 。 A.

B.

C.

D.

(4)下列物质中,能发生加成反应,也能发生取代反应,同时能因发生加成反应而使溴水褪色,还能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是 。

A.

B.C6H14 C.

D.

2.用有机物甲可制备1,3-环己二烯()，其反应路线如图所示：

甲――→①Cl2/光照―――――――→乙―――――→丙――→△

②③NaOH溶液，乙醇Br2的CCl4溶液④

下列有关判断正确的是(

) A．甲的化学名称是苯

B．乙的结构简式为C．反应①为加成反应

D．有机物丙既能发生加成反应，又能发生取代反应

3．下列叙述中，错误的是(

)

．．A．苯与浓硝酸、浓硫酸共热并保持50～60 ℃反应生成硝基苯

B．苯乙烯在合适条件下催化加氢可生成乙基环己烷

C．乙烯与溴的四氯化碳溶液反应生成1,2-二溴乙烷

D．甲苯与氯气在光照下反应主要生成2,4-二氯甲苯

教学反思：本节课主要讲烃和卤代烃的化学性质

。从结果看，课堂气氛比较活跃，学生反应良好，基本达到了预期效果。但是，本节课内容较多，时间显得紧迫，不能很好组织体现学生为主体的教学模式，感觉有点遗憾。