声声慢　李清照教学设计思路

《声声慢》教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1.知识与能力：

（1）通过朗读，结合诗人的人生际遇，探寻词人“愁”的具体内涵。

（2）分析诗人抒情方式，拓展训练，感悟词人丰富复杂的精神世界。

2.过程与方法：

（1）通过朗读体悟﹑课前收集资料﹑交流展示掌握重点。

（2）通过小组合作探究﹑鉴赏点评﹑师生互动突破难点。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生合作探究﹑大胆质疑的良好学习习惯。

（2）培养学生朗读鉴赏诗歌、赏析点评及仿写的能力。

（3）在感悟词人坚韧孤傲的灵魂基础上，学会正确面对挫折。

三、学习者分析

首先，初中阶段，学生已初步掌握了鉴赏诗歌方法，对于诗歌鉴赏是有一定基础的。

其次，学生对意象内涵把握不准，必须加强引导。

《声声慢》

语文（北京课标版）

一

营口市大三高中

教师姓名

章节

年级

李玉兰

必修二第一单元

高一

四、教学重难点分析及解决措施

1.重点：通过朗读，结合诗人的人生际遇，探寻词人“愁”的具体内涵。通过朗读感知﹑知人论世﹑交流展示等来把握。

2.难点：分析诗人抒情方式，拓展训练，感悟词人丰富复杂的精神世界，根据词的意境补写对联。通过学生小组合作﹑独自静思练笔、点评质疑等来突破。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析 热身运动

0'05''-4'50''

4'51''-12'30''

播放歌曲：

播放安雯演唱的《月满西楼》引出课题及作者及学习目标。

导入新课

激发兴趣

倾听

思考

作答

简介

播放歌曲，使学生进入情境；利用强调笔，师生互动，解读学习目标。

倾听多媒体范读：

朗读感知

学生在预习基础上读

讲授新课

朗读感知

初步感知词作的情感基调，整体把握词眼及主旨句。

播放范读感知

再度抓整体把握

①能不能用一个字概括全词的感情？

②你认为这首词的主旨句是哪一句？

朗读

听读

思考

作答

批注

利用多媒体播放范读初步感知；

利用多媒体配乐朗读，整体感知；

利用自定义动画，师生互动，明确诗眼及主旨。

知人论世

把握“愁”

的内涵

12'31''-15'45''

15'46''-20'45''

鉴赏探讨

怎样写愁

知人论世：

在课前收集资料基础上，展示交流李清照大事; 探究“愁”的内涵

愁的内涵：

亡国之恨

丧夫之痛

孀居之哀

流离之苦

改适之悲

抒情方式：

{1}怎样入愁

直接写愁

展示

交流

作答

理解

展台展示，师生互动，明确理解；利用思维导图，师生互动，理解“愁”的内涵。

明确写愁方式：把握叠字作用

(2)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚

表达上有何特点？作用是什么？

思考

作答

补充

利用强调笔圈点勾画。

合作探究

意向内涵

20'46''-34'48'' 词人选取哪些意理解意向内涵。

象来表现愁绪?是怎样表现出来的?

合作

探究

交流

补充

利用强调笔圈点勾画；

利用数字时钟完成限时讨论，提高效率

写

愁

补写对联

34'49''-41'50''

请根据《声声慢》意境补写下联：

上联：月满西楼，落花流水寄绵绵情思

下联：

根据诗歌意境补写下联

选择话题

动笔写作

展示交流

质疑完善

掌声鼓励

利用图片拖拽选话题；

利用K7投影展示交流，生生互动，直观便捷。

体悟清照坚韧孤傲的灵魂

齐读致敬

41'52''-43'22''

齐读

深情朗读

多媒体配乐

课后作业

43'23''-43'45''

请同学们课余时间朗读梁衡散文《乱世中的美

神》，写一篇读书笔记，并交流阅读心得。

明确任务

课件展示作业。

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。