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家族的记忆(教师版)《家》中节选《祖孙之间》导学案学习目标:1、了解封建大家庭这一社会组织结构的特征,以及作品所反映的时代背景。2、欣赏小说中典型的人物形象。3、欣赏节选的重要段落,画出描写人物外貌、神态、语言、动作的精彩语句,分析人物性格与心理,欣赏小说的美。教学重点难点:分析人物性格与心理。第一
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9.《家》主要内容及教案内容
未知
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关键词:9.《家》主要内容及教案内容
正文
家族的记忆(教师版)
《家》中节选《祖孙之间》导学案
学习目标:
1、了解封建大家庭这一社会组织结构的特征,以及作品所反映的时代背景。
2、欣赏小说中典型的人物形象。
3、欣赏节选的重要段落,画出描写人物外貌、神态、语言、动作的精彩语句,分析人物性格与心理,欣赏小说的美。
教学重点难点:
分析人物性格与心理。
第一篇 亲族繁密的世界
一、知识链接:作家及作品
1、家族小说是一种有特殊规范的小说类型。它的题材内容具有特指性,常描写一个或几个家族的生活及家族成员间的关系,并由此折射具有丰富内涵的历史和时代特征。所叙故事,具有相当的时间跨度,往往在历史与现实结合中,形成编年史般的格局。其形式主要是长篇小说,有的甚至是多卷本长篇小说。家族小说的叙事模式,有叙写家族由有序-无序-衰败的主流模式和叙写家族的兴旺史的非主流模式.家族小说的情节母题主要包括家族、历史、性三个方面。其人物形象主要包括作为家族支柱的男性形象与作为家族附庸的女性形象。《红楼梦》、《金粉世家》均应属家族小说范畴。
2、五四以来的其他家族小说:巴金的《激流三部曲》,张恨水的《金粉世家》,老舍的《四世同堂》,林语堂的《京华烟云》,路翎的《财主底儿女们》,张炜的《古船》、《柏慧》,陈忠实的《白鹿原》,阿来的《尘埃落定》,莫言的《红高粱》。
3、巴金(1904-2005),原名
,字
。现代著名作家、翻译家。1928年写成第一部长篇小说《
》。后来又写了“爱情三部曲”
;“激流三部曲”
;散文集:《
》。1981年获“但丁文学奖”。
4、陈忠实,男,中国当代著名作家,中国作家协会副主席。《白鹿原》是其成名著作,其他代表作有短篇小说集《乡村》,《到老白杨树背后去》,以及文论集《创作感受谈》。
中篇小说集《初夏》,《四妹子》,《陈忠实小说自选集》,《陈忠实文集》,散文集《告别白鸽》等。
1997年陈忠实获茅盾文学奖,其中《白鹿原》被教育部列入“大学生必读”系列,已发行逾160万册,被改编成秦腔、话剧、舞剧、电影等多种艺术形式。2006年12月15日,“2006第一届中国作家富豪榜”重磅发布,陈忠实以455万元的版税收入,荣登作家富豪榜第13位,引发广泛关注。
二、介绍节选部分前后的主要情节
本文节选自小说的第九章。在此之前,觉民、觉慧兄弟积极参加学校的演剧活动,热心地阅读《新青年》等杂志,从心底里对新文化产生了热切的渴望。就连他们的大哥觉新也受到了感染。但作为高家这一封建大家族的长子长孙,觉新背负着继承家族发展的重负,他不能自由选择自己的人生,包括婚姻。当地的督军无故殴打学生,引发了学潮。在交涉没有任何结果的情况下,学生开始罢课。觉慧是其中的积极分子。这时高老太爷把觉慧叫去训话,不许他参与外面的“胡闹”,并派人把觉新喊来,让他约束觉慧,不许他再出去。被囚禁在家的觉慧万分苦闷,只有婢女鸣凤的淳朴与真情给他以安慰。但鸣凤在听到他的表白之后却
在有意地躲着他,因为她心中充满恐惧,害怕被太太知道。觉慧靠读报与写日记打发着这一段寂寞的生活。过年了,学潮渐渐地平息了。觉慧的生活也慢慢恢复了常态。
第二篇:微妙的亲情
1、自主学习,给划线字注音
假寐(
)惶恐(
)凛然(
)颔下(
)藤椅(
)咳嗽(
)窘迫(
)颧骨(
)女佣(
)佣金(
)露水(
)露丑(
)混沌(
)混水摸鱼(
)
2、解释词语
道貌俨然:
并存不悖:
哑然失笑:
3、整体感知,梳理思路,概括各层内容
第一部分(第1-7段):觉慧被唤到高老太爷房里接受训话,趁祖父瞌睡觉慧研究祖父。
第二部分(第8-20段):祖父对参加学生运动的觉慧的训话,祖孙之间的矛盾冲突。
第三部分(第21-26段):写了觉慧的反抗心理与觉新的恭顺表现。
五、合作·探究
1、作者主要运用哪些描写方法来表现高老太爷的?(
外貌、神态与动作、语言)
2、请画出表现神情的语句和有关心理描写的语段,仔细品味人物性格。
①外貌:早过了六十岁的祖父躺在床前一把藤椅上,身子显得很长。长脸上带了一层暗黄色。嘴唇上有两撇花白的八字胡。头顶光秃,只有少许花白头发。两只眼睛闭着,从鼻孔里微微发出来一点声息。——年老而又虚弱
②神态与动作:
常常带着凛然不可侵犯的神气。——绝对遵从
祖父……身体软弱无力地躺在那里,从微微张开的嘴里断续地流出口水来,把颔下的衣服打湿了一团。——年迈衰老
祖父忽然睁开了眼睛,看了他一下,露出惊讶的眼光,好像不认识他似的,挥着手叫他出去。
祖父的声音又干燥,又严厉。
祖父的严厉的眼光射在他的脸上。
祖父冷笑了一声,威严的眼光在他的脸上扫来扫去。
(祖父)的年老的模糊的眼光无目的地向四处游动,后来他便把眼睛闭上了。
祖父的声音虽然严厉,但比先前温和多了。——严厉中又有关爱
③语言(P60)
3、高老太爷到底是一个怎么样的人?
明确:年迈衰老、面目可憎、严厉专横的老人——封建制度的维护者和象征。
高老太爷是封建家长制和封建礼教的代表。作为这个封建大家庭至高无上的统治者,作品突出表现了他专横、冷酷、严厉的性格特征。在高家,他的话就是法律,谁也不能反对。为了维护封建礼教和封建制度,他坚决反对孙子们进学堂和参加一切社会活动。在高老太爷的生命中,维护大家庭的秩序、兴盛,是他意志的全部。也正因此,当他临终前,意识到这个家似乎已经无可挽回地走向衰败时,又极力挣扎,企图用慈祥、温和、自我忏悔将已走上新路的觉慧等拉回到老路上来。当然,高老太爷的挣扎是徒劳的,高家最终没有免于崩溃的命运。作品通过塑造高老太爷这样一位腐朽反动的人物,表现出了封建制度以及旧礼教、旧思想、旧道德必然灭亡。
一、合作探究
1、作者主要从哪些方面来表现觉慧的?
(神情与心理)
2、请画出表现神情的语句和有关心理描写的语段,仔细品味人物性格。
①惶恐——不敢——非常不安——静静地立——感觉拘束——不了解——解不透——奇怪——红着脸——迟疑——坚定的眼光——很不舒服——抖动着身子——想表示反抗
②有关心理描写的语段(P59第5段,P60第7段,P61倒数第6段)
3、觉慧又是一个具有怎样性格的人?
明确:迷惘中带着叛逆个性的青年——反抗封建专制的进步青年。
觉慧是大胆而幼稚的叛逆者的形象。“五四”新思潮给了他民主主义、人道主义的思想武器,这使他逐渐认清了封建家庭的黑暗、腐朽以及罪恶。正因为如此,他积极投身学生运动,热心办刊物,宣传进步思想。在家中,他有正义感,同情下层人物,勇于反对封建束缚。在婚姻问题上,他敢于冲破封建等级观念,毅然和丫头鸣凤相爱,同时积极支持觉民抗拒包办婚姻。对于长辈们装神弄鬼等迷信行为,他也敢于大胆反抗。最后,他义无返顾地走出了家庭。当然,觉慧性格中除了有大胆叛逆的一面,也有单纯幼稚的一面。这主要表现在他对周围的一切(包括“家”)虽然愤恨,但还不能作出完全科学的分析,有时感到“这旧家庭里面的一切简直是一个复杂的结,他这直率的热烈的心是无法把它解开的”。他与鸣凤相爱,又经常处于矛盾中,下不了最后决心。最后,只是因鸣凤被逼投水自杀,这段爱情突然失去了,他才感到莫大的震动。他虽然恨高老太爷,认为在家中他与祖父“像两个敌人”;但在高老太爷临终时,他又曾有过“现在的确是太迟了。他们将永远怀着隔膜,怀着祖孙两代的隔膜而分别了”的想法。这想法很幼稚,其实高老大爷即使不死,他们祖孙两代人的隔膜也是无法消除的,因为他们各自代表的是不同的社会力量。作者对觉慧的塑造完全是忠实于生活的。尽管觉慧身上有着明显的幼稚,但他却真实地反映出了“五四”时期我国觉醒了的一代青年人的某些精神面貌。
4、节选中作者对觉新这个人物形象着墨不多,那么觉新究竟是一个什么性格的人物呢?
觉新唯唯应着,做出很恭顺的样子,一面偷偷的看着觉慧,给他做眼色,叫他不要再开口。
觉新依旧唯唯地应着,一面向觉慧做了一个手势。
明确:懦弱、忍让、委屈求全的青年。
觉新的性格充满了矛盾,是个“有双重人格的人”。觉新善良,待人诚恳,原是旧制度培养出来的、有较强传统观念的人。由于他处于长房长孙的位置,因此,为维护这个四世同堂大家庭的“和平共处”,他凡事采取“不抵抗主义”,逆来顺受,委曲求全。他爱表妹梅,但当这段美好的恋情被长辈无理地扼杀后,他并不反抗,对父亲为他与李家订的亲事,也表示顺从,然后回房蒙头大哭一场,与瑞珏完了婚。祖父死后,陈姨太无端以“血光之灾”为由,不许瑞珏在家里生小孩。觉新虽然觉得这有如“晴天霹雳”,但还是接受了,将瑞珏送到城外荒郊的茅屋中,结果封建迷信吞噬了她的生命。觉新身上虽然有着很严重的旧观念的束缚,但他又是个接受了新思想熏染的人,因此,在他心中,善恶是非是有着清楚的界限的。他也有过美好的向往,与表妹梅的相恋就是他对爱情的追求;同时,他也同情受压制的青年,如暗中帮助觉民逃婚,帮助觉慧离家出走等。新思想虽然触动了他的心灵,但封建旧观念却如同沉重的枷锁压得他无法喘气,使他在精神上常常处于极度痛苦之中。他恨旧东西,自己也是旧礼教的牺牲品,封建大家族制度的殉葬品;但由于他受封建传统观念毒害较深,丧失了反抗能力,因此在“不抵抗主义”支配下,处处妥协,不自觉地扮演着旧东西的维护者的角色。总之,觉新是一个有着“双重性格”的悲剧人物。他性格中的这种矛盾性,真实地反映出了当时某些时代特征。作者通过塑造这一典型人物,批评了“不抵抗主义”,指明对于封建旧制度、旧观念,反抗才是避免悲剧的惟一出路。
二、疑难探究
1、高老太爷与觉慧祖孙之间的矛盾是怎样产生的?祖孙之间的矛盾是否可以调和呢?
觉慧是大胆而幼稚的叛逆者的形象,而以高老太爷和克明为代表的那些卫道者,竭力奉持着礼教和家训,压制一切新的事物,甚至不惜以牺牲青年为代价。这就又加深了新与旧、当权势力与被压迫者的矛盾,并使年轻人遭受巨大的痛若。高老大爷和觉慧祖孙两代人的矛盾是无法消除的,因为他们各自代表的是不同的社会力量。
2、一个身体衰弱,行将就木的人却掌控着一个大家族,有何讽刺意义?
一个身体衰弱,行将就木的垂垂老者却掌控着一个大家族,讽刺了封建宗法制度、封建礼教的不合理,说明封建社会衰败腐朽,没有前途,行将灭亡。
1.选出下列加点字注音全都正确的一项(
)
A.搭讪(xiàn)
孽障(niè)
排揎(xuān)
循谨(jǐn)
B.新畲(shē)
落拓(tuò)
请帖(tiě)
浸渍(zì)
C.隄防(fāng)
豁琅(láng)
付梓(zǐ)
嬗变(tán)
D.囹圄(yǔ)
发愣(lèng)
标识(shí)
分娩(miǎn)
解析:A项,“讪”应读“shàn”;C项,“嬗”应读“shàn”;D项,“识”应读“zhì”。
答案:B
2.选出下列各项中有错别字的一项(
)
A.孝悌
罪孽
狼狈为奸
反目成仇
B.藩台
算帐
人仰马翻
丑态必露
C.横竖
褥子
坐吃山空
老羞成怒
D.禀帖
托腮
骁勇善战
冠冕堂皇
解析:B项,算帐—算账,丑态必露—丑态毕露。
答案:B
3.选择适当的词语填空。
①清静/清净
②大事/大肆
(1)我这人生在世上还有甚么趣味!不如剃了头发当和尚去,还落个__________。
(2)朝鲜半岛南北双方并没有__________渲染,却进行了卓有成效的双方互访,促进了关系的缓和并进而走向合作。
解析:清静:(环境)安静,不嘈杂。清净:没有事物打扰,如耳根清净。大事:大力从事。大肆:毫无顾忌,多指干坏事。提防:小心防备。堤防:堤,如汛期前,要加固堤防。
答案:(1)清静
(2)大事
4.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是
…(
)
A.从此以后,坐吃山空,你的人口又多,等到服满,又该人家一万多两。
B.三荷包听了满心欢喜,心想这可由我杀价,这叫做“里外两赚”。及至听到后一半,被他哥埋怨了这一大篇,不觉老羞成怒。
C.这首耳熟能详的经典老歌受到了台下观众的热烈欢迎,在长达两个小时的演出中,不少中老年观众禁不住数次跟着歌唱演员们合了起来。
D.看了赵本山、范伟表演的小品,大家捧腹大笑,所有的烦恼都涣然冰释了。
解析:D项中“涣然冰释”指嫌隙、疑虑、误会等完全消除,不合语境。
答案:D
巴金《家》阅读答案
高觉新是觉民弟兄所称为“大哥”的人。他和觉民、觉慧虽然是同一个母亲所生,而且生活在同一个家庭里,可是他们的处境并不相同。觉新在这一房里是长子,在这个大家庭里又是长房的长孙。就因为这个缘故,在他出世的时候,他的命运便决定了。
他的相貌清秀,自小就很聪慧,在家里得着双亲的钟爱,在私塾得到先生的赞美。他在爱的环境中渐渐地长成,到了进中学的年纪。在中学里他是一个成绩优良的学生,四年课程修满毕业的时候又名列第一。他对于化学很感兴趣,打算毕业以后再到上海或北京的有名的大学里去继续研究,他还想到德国去留学。他的脑子里充满了美丽的幻想。在那个时期中他是一般同学所最羡慕的人。
然而恶运来了。在中学肄业的四年中间他失掉了母亲,后来父亲又娶了一个年轻的继母。这个继母还是他的死去的母亲的堂妹。环境似乎改变了一点,至少他失去了一样东西。固然他知道,而且深切地感到母爱是没有什么东西能代替的,不过这还不曾在他的心上留下十分显著的伤痕。因为他还有更重要的东西,这就是他的前程和他的美妙的幻梦。同时他还有一个能够了解他、安慰他的人,那是他的一个表妹。
但是有一天他的幻梦终于被打破了,很残酷地打破了。事实是这样:他在师友的赞誉中得到毕业文凭归来后的那天晚上,父亲把他叫到房里去对他说:
“你现在中学毕业了。我已经给你看定了一门亲事。你爷爷希望有一个重孙,我也希望早日抱孙。你现在已经到了成家的年纪,我想早日给你接亲,也算了结我一桩心事。……我在外面做官好几年,积蓄虽不多,可是个人衣食是不用愁的。我现在身体不大好,想在家休养,要你来帮我料理家事,所以你更少不掉一个内助。李家的亲事我已经准备好了。下个月十三是个好日子,就在那一天下定。……今年年内就结婚。”
这些话来得太突然了。他把它们都听懂了,却又好像不懂似的。他不作声,只是点着头。他不敢看父亲的眼睛,虽然父亲的眼光依旧是很温和的。
他不说一句反抗的话,而且也没有反抗的思想。他只是点头,表示愿意顺从父亲的话。可是后来他回到自己的房里,关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭,为了他的破灭了的幻梦而哭。
关于李家的亲事,他事前也曾隐约地听见人说过,但是人家不让他知道,他也不好意思打听。而且他不相信这种传言会成为事实。原来他的相貌清秀和聪慧好学曾经使某几个有女儿待嫁的绅士动了心。给他做媒的人常常往来高公馆。后来经他的父亲同继母商量、选择的结果,只有两家姑娘的芳名不曾被淘汰,因为在这两个姑娘之间,父亲不能决定究竟哪一个更适宜做他儿子的配偶,而且两家请来做媒的人的情面又是同样地大。于是父亲只得求助于拈阄的办法,把两个姑娘的姓氏写在两方小红纸片上,把它们揉成两团,拿在手里,走到
祖宗的神主面前诚心祷告了一番,然后随意拈起一个来。李家的亲事就这样地决定了。拈阄的结果他一直到这天晚上才知道。
对于他,这实在是一个大的打击。他的前程断送了。他的美妙的幻梦破灭了。他绝望地痛哭,他关上门,他用铺盖蒙住头痛哭。他不反抗,也想不到反抗。他忍受了。他顺从了父亲的意志,没有怨言。可是在心里他却为着自己痛哭。
到了订婚的日子他被人玩弄着,像一个傀儡;又被人珍爱着,像一个宝贝。到了晚上这个把戏做完贺客散去以后,他疲倦地、忘掉一切地熟睡了。从此他丢开了化学,丢开了在学校里所学的一切。他把平日翻看的书籍整齐地放在书橱里,不再去动它们。他整天没有目的地游玩。他打牌,看戏,喝酒,或者听父亲的吩咐去作结婚时候的种种准备。
他结婚,祖父有了孙媳,父亲有了媳妇,别的许多人也有了短时间的笑乐,但他自己也并不是一无所得。他得到一个能够#from 本文来自学优网http://www.gkstk.com end#体贴他的温柔的姑娘,她的相貌也并不比他那个表妹的差。他满意了,在短时期内他享受了他以前不曾料想到的种种乐趣,在短时期内他忘记了过去的美妙的幻梦,忘记了另一个女郎,忘记了他的前程。他满足了。他陶醉了,陶醉在一个少女的爱情里。他的脸上常常带着笑容,而且整天躲在房里陪伴他的新婚的妻子。周围的人都羡慕他的幸福,他也以为自己是幸福的了。
(节选自
巴金的《家》)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)
A.本篇节选通过描述高姓大家庭中的高觉新的一些人生经历,让我们认识了一个矛盾又可怜的人物形象。
B.觉新听从了父亲的安排,娶进了李家小姐,婚后的生活也变得令他满意了,满足了,幸福陶醉了,这说明听从了家长的话没有什么不妥和错误。
C.觉新的父亲不顾孩子的自身意愿,强行给儿子安排婚事,扼杀了儿子的美好人生理想,强行改变了儿子的人生轨迹,这是中国家长的丑陋原型。
D.觉新的悲剧既是性格的悲剧,更是社会的悲剧,概括了当时整整一代知识分子的生活命运,具有悲剧的深刻性和典型性。
E.高家就依靠抓阄的方式决定孩子的婚配对象是很荒谬的,这也体现出封建宗族制的腐朽荒唐。
(2)请简要概括小说中的高觉新这一人物形象。(6分)
(3)“到了订婚的日子他被人玩弄着,像一个傀儡;又被人珍爱着,像一个宝贝”这句话中运用了哪两种表达方式?有怎样的表达作用?(6分)
(4)有人说觉新的悲剧来源于命运,有的人说觉新的悲剧来源于不抗争的性格,你支持哪种观点,请说明理由。(8分)
巴金《家》阅读答案
(1)A,2分;D,3分;E,1分(答B、C不给分。B觉新内心深处并不感到幸福,并且也不认为家长的做法是对的;C“这是中国家长的丑陋原型”应该为“封建家族制度下家长”;E抓阄选择只是“父母之命、媒妁之言”的后续。)
(2)(6分。其他答案,言之成理即可)
作为一个青年人,接受过新知识,有出国深造的理想;缺少母爱,但有自己心爱的女人;可是他也是高家大家庭的长房长孙,深受封建宗法观念和封建礼教的影响,当学业与爱情的理想被家族打破,他不敢反抗,当上了孝子贤孙,暂时满足于家族安排的生活。
(3)(6分)记叙与议论。(2分)简要交代了高觉新在订婚的日子里的遭遇,而“宝贝”“傀儡”又说明他既成为关注的中心人物,却也任人摆布,表达了作者对该人物的同情与批判。(4分)
(4)(8分。三种答法均可:认同命运,或认同性格,或二者兼而有之)
第一种:
我觉得觉新的悲剧来源于命运。
觉新封建大家庭长房长孙的地位注定他的反抗是无效的。觉新是高家的长房长孙,是大家庭的继承人,这种家庭结构就要求觉新必须维护这个制度。
觉新自小受到封建伦理道德长期的毒害,这是他无法改变的,也造成了他委曲求全、懦弱顺从的性格。
觉新思想上有意追求进步,可是却无力改变自己的命运。觉新与听从安排而嫁给他的李家小姐一样都是命运的受害者,也是社会的悲剧,这个形象具有悲剧的深刻性和典型性。
第二种:
我觉得觉新的悲剧更多来源于不抗争的性格。
觉新有接受新知的过程,也有学习深造的想法,但是面对父亲的安排决定,他却默默接受,断送了自己的前程,是主观造成自己的悲剧人生。
觉新有意中人,却接受了“父母之命、媒妁之言的”婚姻,是怯懦的个性造成使得他走进了传统的婚姻生活。
觉新悲剧的性格深刻地提示了我们,妥协和退让是没有出路的。对于封建恶势力只能奋起抗争,争得人格的自由和独立,争得前途和爱情的幸福。
第三种:既是命运造成的,又是个人性格使然。(略
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关于本教案的常见问题
Q:9.《家》主要内容及教案内容是什么类型的资料?
A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。
Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《9.《家》》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
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