阅读与思考　一次方程组的古今表示及解法课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

翻转课堂教学设计模板课题授课教师 8.1二元一次方程组祝开容班级七（1）授课时间课型2019.3.22 新课本节课是选自人教版七年级下册第八章第一节的内容，在学生对一元一次方程已有认识的基础上，学习二元一次方程与二元一次方程组的相关概念.由于求多个未知数的问题是普遍存在的，教材分析而

资料类型：教学教案文档

所属课文：阅读与思考　一次方程组的古今表示及解法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-07-16 18:47:39

来源学校

学校：遵义市第二初级中学

阅读与思考　一次方程组的古今表示及解法课时教学实录

未知

2026-07-16 18:47:39

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：阅读与思考　一次…课时教学实录

正文

翻转课堂教学设计模板

课题

授课教师

8.1二元一次方程组

祝开容

班级

七（1）

授课时间

课型

2019.3.22 新课

本节课是选自人教版七年级下册第八章第一节的内容，在学生对一元一次方程已有认识的基础上，学习二元一次方程与二元一次方程组的相关概念.由于求多个未知数的问题是普遍存在的，教材分析

而方程组是解决这些问题的有力工具，因此有必要研究未知数多于一个的方程或方程组。

重点：1.判断二元一次方程（组）

2.会判断一对数值是否为二元一次方程（组）的解. 难点：理解二元一次方程组的解的概念.

由于学生基础较弱，接受能力差，因此，通过本节课的学习，让他们掌握二元一次方程的一次学情定义及二元一次方程组的概念，会检验所给的一组未知数的值是否是二元一次方程、二元一次方程组的解。

备课

分析

知识技能：1.使学生掌握二元一次方程、二元一次方程组的概念。

教学

目标

使学生了解二元一次方程、二元一次方程组的解的含义. 过程与方法：1.通过学习二元一次方程、二元一次方程组的概念让学生体验方程组的特征。

2.了解二元一次方程、二元一次方程组的解的含义同时学会探究问题的方法。

情感态度：通过探究实际问题，体会数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力

教学资源

自主学习发布任务

自主学习任务

目标

任务内容：5个选择题

任务要求：学生提前完成

完成时间：5分钟

设计意图：1.会判断二元一次方程和二元一次方程组. 2.会判断一对数值是否为二元一次方程（组）的解.

41位同学全部完成；正确率分别为0.52，0.8,0.69,0.65,0.47；说明对二元一次方程（组）学生问题和二元一次方程（组）的解的概念理解不透彻，还有大部分同学是计算失误；学生疑惑点是在二元一次方程的解一般情况下有无数个；虽然正确率不高，但同学们学习态度端正，就是学习1.

会判断二元一次方程和二元一次方程组. 2.

会判断一对数值是否为二元一次方程（组）的解. 微课、学案、班班通

获取学情

归纳

上欠点主动性。

课堂

重点：1.判断二元一次方程（组）

教学

2.会判断一对数值是否为二元一次方程（组）的解. 二次备课

目标

难点：理解二元一次方程组的解的概念.

翻转课堂教学设计模板

课堂教学设计(增、删、改、减一次备课预设课件

) 教学内容

1.写一个以

教学环节

教学活动

设计意图

教学时间

x1y2

交流展示

总结评价

采取互批方式，再请学生点评.

看学生是否能灵活运用

3分钟

为解的二元一次方程.

2.写一个以

交流展示

总结评价

学生回答

看学生能否灵活运用，从而突破本节课的难点

2分钟

x1y2

为解的二元一次方程组.

通过一位同

学生积极参与

学生基本能灵活举例

刚好

目标学的回答和

达成解释，快速解情况

课后

反思

优点和不足

决.

整体布局好，但效果没得想象的好. 层次分明，逻辑严谨，语言流畅，但个别同学反应缓慢，没理清这几个概念.

学生积极性高，但有几个同学粗心，计算失误. 题目灵活，但还可以适当加点难度

时间把握得很好

关于本教案的常见问题

Q：阅读与思考　一次方程组的古今表示及解法课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读与思考　一次方程组的古今表示及解法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

阅读与思考　一次方程组的古今表示及解法课时教学实录