课题1 质量守恒定律国家优质课一等奖

教

学

案

主备人

董淑荣

审核人

董淑荣

课

题

班

别

时

间

1

第五单元

课题1质量守恒定律

2

3

课

时

课

型

教

具

1

锥形瓶、天平、烧杯…

知识与技能：1、通过对化学反应中反应物及生成物的质量的实验测定，使学生理解质量守恒定律，培养学生的辨证唯物主义观点。

教

学

目

标

2、通过对化学反应的实质分析，认识在化学反应中各反应物质量总和与生成物质量总和相等的原因，培养学生的定量研究和分析推理能力。

3、通过实验探究，培养学生的动手实践能力，观察、分析能力。

过程与方法:1、通过定量实验探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。2、通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。

情感态度与价值观:1、通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。

2、通过史实资料，学习科学家开拓创新的精神。

3、产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。

理解和运用质量守恒定律

微观解释质量守恒定律

重点

难点

预

习

内

容

及

学

法

指

导

预习内容：

1、质量守恒定律验证的内容；

2、设计实验证明化学反应前后物质的总重量不变

学法指导：引导学生设计实验并小组内合作完成实验；

学

习

过

程

教学流程及时间

创设情境、揭示课题（3分）

出示目标、交流预习（10分）

引导探究、

小组展示

（20分）

教师行为（活动）

【演示实验】展示一瓶变质的牛奶提问：这是什么？解释：但这瓶牛奶已变质，不能再饮用。

追问：它发生了什么变化？

【问题引入】在我们的日常生活中，每时每刻都在发生着许多的化学变化，反应前、后物质的种类发生了变化。我们是否会从量的角度对这些化学反应提出问题呢？

【提出问题】反应前后各物质的质量之和会不会发生改变？

学生行为（活动）

学生观察-瓶牛奶并回答：化学变化

同学经过思考后提出一些问题、倾听。

学生讨论、分组交流学生大胆猜想与假设：

1：参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之和。

2：---等于生成的各物质的质量之和。

3：----小于生成的各物质的质量之和。

明确目标：

教学笔记

出示学习目标

小组合作预习并进行交流

出示预习内容

学生通过教师提供的资料分组合引导学生根据师提供的实验用品（学生分组分别完成红磷燃烧、铁与实验用品，自行设计实作更能和硫酸铜反应的实验）设计实验并验方案积极分工、协作、让学生进行实验观察并记录。

进行实验。

代表汇报，其他同学提发现问巡视并及时点拨。

题。但个【讲述】科学家也是沿着我们刚才出质疑。

别小组所走过的研究路线，发现并一次次的验证了这条定律。该定律的最早描述实验现象，归纳实验分组效事实，试着总结规律。

发现要归功于罗蒙诺索夫和拉瓦果不是锡。 很好，是阅读材料

【投影】史实资料--《质量守恒定在分组

律的发现》

总结质量守恒定律的内容

时应平引导学生总结出质量守恒定律的

均些。

内容

【提问】我们做了很多的实验都看思考

到天平是平衡的，哪怕是一万次实

验都是平衡的，但有没有‘万一’

描述实验现象，归纳实验呢？

两个演事实，试着总结规律实验演示实验：碳酸氢钠与盐酸的反应

记录：反应前、后质量。

示实验

师生交流：

恰到好演示实验：镁条燃烧的反应

处。

教学流程及时间

精讲点拨、质疑释疑

（5分）

教师行为（活动）

引导总结：有气体参加或生成的反应应如何做？

【问题讨论】（1）铁生锈后质量大于铁的质量，能否用质量守恒定律解释（2）蜡烛燃烧后无影无踪，是否符合质量守恒守律？表示的意义。

几点说明：（1）参加化学反应（2）总质量（沉淀或气体）（3）审题时要注意关键的字，如“充分反应”、“恰好完全反应”、“足量反应”等字所

学生行为（活动）

小组讨论总结：有气体参加或生成的反应应放在密闭容器中进行。

联系实际，讨论、体会定律中关键字的涵义，初步运用定律解释一些实际问题。

领会定律中关键字的意思

教学笔记

能从面让生明有关验应意的项。

反学确实注事

小

结

提

升

(2分)

在做质量守恒定律的验证实验时，一定要注意你所选择的药品，是否可以在敞口容器中进行。

1、质量守恒定律表示：_____化学反应的各物质的质量总和，_____反应后_____的各物质的

_____ 。

化学反应的过程，就是参加反应的各物质的原子_____的过程。也就是说，在一切化学反应里，反应前后_____没有改变，_____也没达

标

检

测

（4分）

有增减。所以，化学反应前后各物质的质量总和必然相等。

2．判断下列说法是否正确，并将错误的说法改正。

(1)因为“质量守恒”，所以氢气燃烧后生成的水中一定含有氢气。

(2)物质在空气中加热发生反应后，生成物的总质量必然等于参加反应的物质的总质量。

(3)细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比细铁丝的质量大，因此这个反应不布置

作业

（1分）

遵守质量守恒定律。

完成课后题

预习质量守恒的原因

课题1 质量守恒定律

一、内容：参加反应的各物质的质量总和

等于反应后生成的各物质的质量总和。

二、验证实验：有气体参加或生成的反应

应放在密闭容器中进行

板

书

设

计

教学

反思

听

课

意

见