资料摘要
课题4.3相似多边形课时安排共1课时课程标准经历相似多边形概念的形成过程，进一步发展学生归纳、类比、交流等方面的能力. 学习目标教学重点教学难点教学方法课前作业理解相似多边形的定义，掌握定义中的两个条件，理解相似比的意义．理解相似多边形的定义，掌握定义中的两个条件. 利用定义判断两个多边形是否相似.
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- 所属课文：3 相似多边形
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3 相似多边形教案2
未知
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关键词：3 相似多边形教案2
正文
课
题
4.3相似多边形
课时安排
共1课时
课程标准
经历相似多边形概念的形成过程，进一步发展学生归纳、类比、交流等方面的能力. 学习目标
教学重点
教学难点
教学方法
课前作业
理解相似多边形的定义，掌握定义中的两个条件，理解相似比的意义．
理解相似多边形的定义，掌握定义中的两个条件. 利用定义判断两个多边形是否相似. 合作交流，共同探究
观察下面两个多边形: 计算机显示屏上的多边形ABCDEF和投射到银幕上的多边形A1B1C1D1E1F1,它们的形状相同吗? 学生回答后,教师: 这样的两个多边形叫做什么多边形？
教学过程
教学环节
课堂合作交流
课堂活动
环
节 （学生根据观察和体验的过程，归纳定义，提高语言表达能力） 一
1.合作探究: 在图中的两个多边形中,是否有对应相等的内角?设法验证你的猜测. 在图中的两个多边形中,夹相等内角的两边是否成比例? (同桌一人测角,一人测边,共同得出结论:这种形状相同的多边形各对应角相等、各对应边成比例.然后尝试给相似多边形下一个定义.)
课中作业
观察下面各组图形，说说它们有什么共同的特点？
环
节
二
2. 获得新知:(自读课本,时间3分钟,然后回答老师提出的问题:①多边形相似需满足几个条件?②相似多边形的记法有什么要求?③什么叫相似比?求相似比要注意什么?)
课中作业
(1)观察下面两组图形，图（1）中的两个图形相似吗？图（2）中的两个图形呢？为什么？你从中得到什么启发？与同桌交流.
（2）如果两个多边形不相似，那么它们的各角可能对应相等吗？它们的各边可能对应成比例吗？ 例
下列每组图形是相似多边形吗？试说明理由。
（1）正三角形ABC与正三角形DEF；
（2）正方形ABCD与正方形EFGH.
环
节
三
A B C E （1）
D A
F B
D
E
H
G
C
F
（2）
课中作业
一块长3m、宽1.5m的矩形黑板如图所示，
镶在其外围的木质边框宽7.5cm.边框的内外
边缘所成的矩形相似吗？为什么？
课后作业设计：
如图,矩形草坪长20m,宽10m,沿草坪四周外围有1m宽的环形小路.小路内外边缘的矩形相似吗?
板书设计：
教学反思：
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