单元复习PPT配套教学设计内容

《酸碱盐习题课》教学设计

鸡西实验中学

张宏丽

一、教学目标

知识与技能：

1、帮助学生巩固酸碱盐这一部分基础知识，纠正存在的问题。梳理知识结构，完善知识系统。

2、指导学生学会分析、归纳、抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题；使学生理解化学的内在规律，沟通所学各部分知识间的内在联系，提高综合运用知识，灵活解题的能力。

过程与方法：

1、通过从不同角度和不同层次对各种题型的探究、分析、归纳解题技巧，提高学生的审题能力和逻辑推理能力、综合分析问题和解决问题的能力。

2、通过师与生、生与生之间相互交流、沟通，相互启发、分享彼此的思考，交流彼此的情感、体验和观念，在对话交流中共进与发展。提高学生的思维品质和学习能力。

情感态度与价值观：

1、增强学生的自主学习、合作学习的意识。

2、培养学生认真细致的学习态度、评价意识、质疑精神。

二、学生分析

学生通过前面几节课的学习，积累了一定的酸碱盐的知识，但是在某些知识点上认识还比较浅，缺乏更深的理解，形成不了规律，不能灵活运用解题方法，对于知识点之间的关系没有形成系统的网络，所以有必要安排这样一节习题课。

三、教材分析

地位与作用：酸碱盐内容隶属于《初中化学新课标》中的一级主题身边的化学物质中的二级主题，生活中常见的化合物。

重点:酸碱盐综合知识的运用

难点:学生的思维能力，创新能力，分析问题和解决问题能力的培养。

四、教学设计理念

通过科学设计，实现以题串知识、以题带方法、以题拓思维、以题练能力、以题提素养的目标。在习题教学中突出以下转变：一是由题海战术向习题精选的转变，二是由重视知识向重视思路的转变，三是由“就题论题”向“借题发挥”的转变。

五、

教学策略

教学方法：自主学习、讨论交流、归纳整理等方法

学法分析：用不同颜色的笔做记录，不同的题做不同的记号，便于交流。

六、教学设备：多媒体、 展台

七、教学过程

教学流程

教师活动

课堂上可能进行的有关实课前准备

验的准备。根据教学内容优选编辑一组习题，为学生分组。

学习

学生活动

活动设计意图

学生分组要注意不同能这样有利于讨论也有利于学生进行相互学习。

课下完成习题，完成自主力的学生各组要平衡。

独立完成习题，明确交流题目

分发习题，到学生手中

应该会做，但因所用知

培养了学生学习的主识或方法模糊、甚至遗动性，将自己存在的问忘，所写答案不知是否正题归类分析，无形之中确，记为？，会做但来不又获得后续行为的动及做的记为！，不知如何力。

下手，一窍不通，苦思而

不得其解的试题记为△。

教师进入学生之间，倾听组内学习互助交流

他们对问题的看法，知晓他们解题的困难，发现他们思维的创新。

教师不急于讲解，让小组派代表发言，教师视情况进行补充说明。如果班级学生普遍存在困惑，那么教师则适

组际合作交流，突破重点问题

时点拨。

评价

纠错

安排变式训练

小组交流，组内的成员

学生在自学过程中的根据自身的认识和理解，疑题可以通过互相交流提出自己的看法和观点。讨论，得到答案。培养表述、整理

了学生团队意识，互助精神。

每一个小组，在充分交让学生想说、敢说、能流讨论的基础上提出问说，充分发表自己的见题。并由其他组包括出本解，学会倾听、学会质题的小组进行补充、质疑疑、学会评价，让思维或点评。

思考、交流

意事项

学生思考讨论

进行有效地碰撞。培养学生综合分析问题能决问题的能力；培养学生的科学素养。

变式练习不但能帮助学生巩固新知和技能,防止思维定势,而且对培养学生思维的深刻性、灵活性、批判性、创造性具有十分重要的作用。

使学生意识到应善于总结和理清自己的解题思路

总结规律、解题方法、注力、逻辑推理能力、解

本节小结

学生总结

八、教学反思

回顾本节课教学，我做到以下几点; 1．精选习题，我所选的试题都是学生反馈给我的错误率高，知识综合性强的题。提高教学的针对性和有效性。

2．注重双基知识，能引领学生构建知识网络体系。注重解题规律解题方法的总结，对每个问题及时小结、归纳。

3．注重知识的形成过程，让学生说题，互相评价，质疑，交流，得出结果。课堂活跃，学生不断提出一些生成性问题。开阔思路，发展创造性思维。形成“师生互动，生生互动”的教学效果。

4．本节课运用多媒体课件教学既增大课堂容量，又充分调动绝大部分学生参与课堂教学的积极性。

不足有：

1.应该给予学生更多表现空间，比如让学生到前面讲题，突出学生主体，当时由于录课教室的白板坏了，在课件上直接讲题学生展示无法实现了，投影坏了，展示学生做的错题是一种可以利用的资源也没法实现了，事实感觉影响了课堂效果，显得教学手段单一。

2.由于在录课教室，学生有些紧张，怕说错，有点拘谨，不如平时上课活跃。

3．导课和过渡衔接语言没有精心设计，显得有些啰嗦，不够简洁。

通过本节习题研讨课的教学，教学设计和课堂教学，只有用“心”去研究、设计、感悟，才能真正提高教学质量。