课题2 分子和原子教学设计模板

《分子和原子》教学设计

湖南省武冈市司马冲镇双田九年制学校 毛小雄

一、教材的地位和作用

本节课是学生第一次接触分子、原子概念,是在学习化学变化、物理变化及混合物、纯净物的基础上,由宏观世界转向微观世界的开端,通过学习可以使学生对微观世界有所了解,对以后学习质量守恒定律、化学方程式、认识化学反应的实质起着重要的作用。

二、学情分析

1、知识水平：在学习本课题之前，学生通过生物课和物理课的学习对物质的微观构成有了一定的认识，且在前面的学习过程中掌握了一些探究方法和实验技能，加上在平时的生活中积累了很多与本课有关的生活经验，这都为本课题的学习提供了智力支持。

2、心智水平：九年级学生正处于好奇心强，求知欲旺盛，思维活跃的时期，认知能力和水平都比较高，己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对探索物质有着强烈的好奇心和求知欲，实验是激发他们学习兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，完成对分子原子特点的认识，这为本课题的学习提供了心理支持。

三、教学目标

1、知识与技能 （1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，并认识其特点； （2）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

2、过程与方法 （1）学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息。 （2）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。 （3）充分发挥空间想象力。

3、

情感态度与价值观 （1）增强对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。 1

（2）逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。 （3）在实验的探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。

四、教学重、难点

重点：1、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的，并认识其特点。 2、能用理论解释一些日常现象。 难点：提高抽象思维能力、想象力和分析推理能力。

五、教学方法

情景创设——实验探究——评价反馈等。

六、教学准备

用品：多媒体课件、盛果冻的塑料碗、药片的塑料板、玻璃管、药匙、脱脂棉、注射器、滤纸、胶头滴管、烧杯等。

药品：浓氨水、酚酞溶液、品红、酒精、蒸馏水等。

七、教学流程图

八、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

导入：在展示：一篇中学生日记

观看，思生活中相设问：“我”是闻到了菜香味，但“我”考，交流

遇

看见这菜香味了吗？为什么看不见呢？

——走

近分子原板书：课题1 分子和原子

子 分子

2

设计意图

以学生们非常熟悉的菜香味为切入点，创设情景，激起学生对“分子”这个名词的好奇心和求知欲，由此引出课题。

原子

在探究简介：扫描隧道显微镜（图片）

观察，讨通过观看图片，感知中相知

论，交流

到微观粒子的真实存——了指导观看苯分子图像和世界上最小的汉在，具体数据和对比理解分子原字——中国（进行爱国主义教育）。

解“分子很小”，培养子的特点

抽象思维能力和微观想

通过以上的观看你能得到哪些信息？

象力。

板书：物质是由微小的粒子

--分子、原子或离子等构成的

设问：鸡肉不在“我”身边，为什么能对比，交通过师生交流探讨出闻到它的香味呢？

流，很惊讶

分子总是在不断运动通过上述数据和图片的观看你能得到哪着，学生由于惊奇展开些信息？

议论引发学生兴趣，活

跃气氛。

板书：因为微观粒子（如分子）总是在不断运动着。

课堂探究：碱性物质能使无色酚酞变讨论，猜想

红，浓氨水是一种碱。

思考：A、B、C烧杯中的液体

观察，思把化学知识生动形象考，得出结论

地展示给学生，进一步

明确分子的运动，培养

分析问题的能力。

提供仪器药品，请学生设计实验

思考，讨

评价、优化实验

论，汇报

分组实验

分析得出结论并板书：A烧杯中液体会并观察现象

变成红色

得出结论

学会探究的方法，培

养推理能力。

思考，讨论，汇报

分组实验并观察现象3

在练习中深悟

——加深对分子原子的认识

课堂小结

——巩固对分子原子的认识

在作业1．原子是（ ）

中升华

A、化学变化中的最小粒子 ——激B、构成物质的最小粒子

发对微观 C．保持物质化学性质的最小粒子 世界的探D．物理变化中的最小粒子

索欲 2．

“贵州茅台酒，开瓶十里香”这句4

设问：为什么爸爸买菜的时候我不知道通过对生活中常见的买了什么，而煮熟的时候就知道了呢？

现象思考分析，引发学若改变温度对分子运动有什么影响？学生以疑导思、以思求知，生提出假设并设计实验验证假设。

调动学生的积极性。

板书：温度越高，分子运动越快。

实验探究三：酒精与水混合

设问：分子与分子之间是紧密相连的 吗？

通过自己动手实验和

讨论培养学生逻辑思维不同状态的物质，分子之间间隔相同能力和分析归纳能力。

吗？你能否通过桌面的仪器和药品设计实验呢？

评价实验方案，优化实验方案

展示：固体、液体、气体分子之间距离比较示意图

小动真格：1、下列例子能说明分子有哪鼓励学生，在练习中加深所学知些特征？

独立思考回识，体验到成功之乐，

答，自我评价把化学学科与自已的情人类用扫描隧道显微镜才能观察到分子和互相评价

感世界融合在一起。同的存在

时在解释——指正——香水、汽油要密封保存

再解释的过程中，巩固水从液态变成气态，体积增大

提高对分子原子特点的把石油气压缩到钢瓶中储存

认识，进一步对重难点墙内开花墙外香

进行突破。

通过今天的学习，你有什么收获吗？

回忆并共在回答中进一步巩固同回答今天今天所学知识。

所学内容。

得出结论

思考，交流

分组实验并观察现象得出结论

思考，讨论，汇报

分组实验并观察现象得出结论

总结出固、液、气体分子之间间隔的关系

引导学生自觉地把所学知识和方法运用到生活实践中，激发学化学用化学的热情，增强学习化学的信心。知道化学与生活紧密相联它源

广告词说明了（ ）

A．分子是由原子构成的 B．分子之间有间隔

C．分子在不断运动 D．分子是可分的

3．下列现象不能说明分子在运动的是（ ）

A．湿衣服晾干 B．糖块在水中自动溶解

C．校园内到处可嗅到桂花香 D．今年春季华北地区出现的扬沙和沙尘暴天气

于生活，又高于生活。同时激发对微观世界的探索欲，为后续内容的学习埋下伏笔。

九、板书设计

课题1 分子和原子

十、课后感悟

课前因为探究活动较多，担心学生无法顺利完成，因而为了对探究活动进行有效的指导，避免盲目性，在有限的课堂时间内进行合理而高效探究活动设计了分组实验的针对性学案，通过实践，学生的动手探究能力超出了我的预想，在课堂教学中可以顺利达成预设的教学目标，取得较为满意的教学效果。

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