资料摘要
课题2 水的净化教学目标：【知识与技能】：1、了解纯水和自然水，硬水和软水的区别。2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。3、会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。【过程与方法】：1、利用过滤实验探究，通过学生动手实验，提高学生动手能力。2、利用课后水的情况调查活动，通过小组各成员的分工合作，学会
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课题3 水的净化名师教学设计1
未知
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关键词：课题3 水的净化名师教学设计1
正文
课题2 水的净化
教学目标：
【知识与技能】：
1、了解纯水和自然水，硬水和软水的区别。
2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
3、会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。
【过程与方法】：
1、利用过滤实验探究，通过学生动手实验，提高学生动手能力。
2、利用课后水的情况调查活动，通过小组各成员的分工合作，学会运用实验、观察、访问、调查等方法，并能对获取的信息、数据进行加工。
【情感、态度与价值观】：
1、对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
2、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
3、增强饮用水卫生和珍惜水资源的意识。
教学重点:
1、了解纯水和自然水、硬水和软水的区别
2、自来水的净化过程，过滤操作的原理及实验
教学难点：
过滤、蒸馏的操作
教学方法：
利用讲授法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等交互使用，从而解决问题、巩固知识。
实验准备：
仪器：烧杯、漏斗、带铁圈的铁架台、玻璃棒、滤纸
药品：泥沙水
教学过程：
一、[创设情景
导入新课] 朗诵
“飞流直下三千尺…”诗中描述的是哪一种物质？
设问
你们知道水存在哪些地方吗？
续问
这些天然水是不是纯的呢？
展示
河水、自来水、蒸馏水
续问
比较这三种水，它们有什么不同呢？
过渡
对，天然水含有较多的可溶和不可溶的杂质，比较脏，所以一般不宜直接饮用，需要经过处理后才能供生活饮用。那么，怎样对水进行净化处理呢？这节课我们学习水的净化。
二、自主学习，阅读教材
P74-77，通过阅读教材了解自来水的净化过程，净化水的方法有哪些？什么是硬水、软水？如何区分？等等问题。
三、讲授新知
学校、社区所使用的水均来自自来水厂，自来水厂的水都取自于湘江，湘江水转化为自来水经过了哪些水的净化过程呢？下面我们一起来了解自来水厂水的净化过程。
取水→沉淀（加絮凝剂—明矾）→过滤→吸附（活性炭）→消毒（氯气、漂白粉）→配水
组织学生讨论：
1、
2、
在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去的是什么杂质？
其中过滤这步操作时如何进行的？
四、活动探究，演示实验
让我们在实验中体验水的净化过程和过滤操作要点。
制作过滤器，完成实验。
五、硬水和软水
提问：经过沉淀、过滤、吸附操作后所得的水是不是纯水呢？
引出——硬水和软水
理解硬水和软水的概念。
续问：硬水和软水从外观上来看几乎没有什么区别？那么人们是如何区分的呢？
认识硬水与软水的区分方法：加肥皂水。
演示实验，展示现象。
图片展示说明硬水的危害。
续问：硬水不利于生产生活，我们应想办法降低水的硬度，那么怎样可以使硬水软化呢？
知识归纳：
生活中降低水硬度的方法是：煮沸；
实验室降低水硬度的方法是：蒸馏。
多媒体展示蒸馏操作装置，分析蒸馏原理，蒸馏所得的水叫做蒸馏水，蒸馏水是纯水，因此各种净化水的方法中，净化程度最高的是蒸馏。
五、课堂小结
学完本课题，谈谈你的收获！
六、板书设计：
水的净化
一、
水的净化
沉淀、过滤、吸附、消毒、煮沸、蒸馏
二、
过滤
一贴、二低、三靠
三、
硬水和软水
硬水：含较多可溶性钙镁化合物的水；
软水：不含或含较少可溶性钙镁化合物的水。
区分方法：加肥皂水。
硬水软化的方法：生活中——煮沸；实验室——蒸馏。
七、作业布置：学法大视野同步习题
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关于本教案的常见问题
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