资料摘要
课题1 空气学习目标本节通过探究演示实验“空气中氧气含量的测定”验证了空气中含约1/5的氧气，引出人类对空气组成的认识过程，从而导出了空气的组成以及各种成份的体积分数要重点掌握空气的组成和各成份的体积分数；学习重点空气的组成学习难点：通过探究实验推断空气的组成。学习疑点：空气中氧气含量的测定实验的
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：课题1 空气
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 106
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-04-19 11:24:00
- 来源学校
- 学校：张家口市崇礼区第二中学
课题1 空气优秀教案范文
未知
摘要：暂无摘要
关键词：课题1 空气优秀教案范文
正文
课题1 空
气
学习目标
本节通过探究演示实验
“空气中氧气含量的测定”验证了空气中含
约1/5的氧气，引出人类对空气组成的认识过程，从而导出了空气的组成以及各种成份的体积分数
要重点掌握空气的组成和各成份的体积分数
；
学习重点
空气的组成
学习难点：
通过探究实验推断空气的组成。
学习疑点：
空气中氧气含量的测定实验的原理。
解决办法：
(1)采用讲故事的形式，提高学生学习的兴趣。
(2)在学生对空气及其成分的已有知识的基础上，采用边讲解、边实验、边引导的方法，调动学生学习的主动性和积极性。引导学生观察实验，启发学生思考、分析而得出结论。
课时安排：
1课时
教学方法：
师生互动、探究式
教具准备
多媒体课件
实验药品与装置
教学过程：
师：让我们一起做个深呼吸，感觉空气的真实存在。
空气就在我们周围，不过同学们对它了解多少呢？（提示：空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些物质组成？）
师：好，空气在我们周围，让我们深呼吸体会一下空气的重要性，舒服吗？
师：空气在我们身边，在小学常识课上，大家曾经学过有关空气的知识，空气是一种单一的物质吗？它主要有那些成分组成的呢？
学生：__________________________________
师小结：空气是一种无色无味的气体（可提问这是空气的 性质），它不是一种单一的物质，是由多种气体共同组成的。
空气的组成：
氮气、氧气、二氧化碳、
水蒸气等气体和杂质、稀有气体
师：提问：空气和氧气是什么关系？（多媒体展示八宝米和小米，让学生从熟知的物体体会）
探究讨论空气的组成
1、、实验探究
师：可是在某些情况下，仅仅知道空气中含有哪些物质是不够的，还需要知道这些气体的含量是多少。可空气中含有那么多种物质。我们不可能一一探究其含量，只能从中任选一种，我们选择我们熟悉的氧气，来探究空气的成分。
师：提出问题1.怎么测
学生小组讨论，多媒体展示小学课文《曹冲称象》，然后让学生用滴管吸水，感受一个词代替。找出测量方法。
2.怎么除去氧气（学生讨论）
用燃烧法
能不能用蜡烛,煤，木炭，硫，铁丝等？
请同学总结选用的药品应具备的条件：
1.可燃物能在氧气中燃烧
2.生成物不能是气体
我为大家推荐一种物质磷，消耗氧气的同时生成五氧化二磷，
磷+氧气→五氧化二磷
3.在哪测
我给大家一些化学仪器：试管、集气瓶、水槽，带导管和燃烧匙的双孔塞，带导管的单孔塞、烧杯、塞子、请一个同学上来给组装一套，能达到测定氧气含量的目的。
教师做演示实验，请同学总结实验现象。
最后，总结，今天我们对空气成分及氧气含量的探究，其实早在200多年前，法国化学家拉瓦锡就已经用定量的方法做了研究。
拉瓦锡和我们只是粗略地测定了空气中氧气的含量，后来科学家们经过努力最终精确地测定出空气的成分
板书：
自
布置作业：
1.课时练习题
教后反思
教学是一门不同于任何学科的艺术体系，无形的思维与灵魂的萌生，启发，升华，一切都具有不易捕捉感。
“发现”式教学模式有它的独特的特点——目标主动性。我在这节课上体会到这种教学模式与传统教学的不同，在以后的教学中还要不断地尝试。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-04-19 11:24:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 106
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_108315
来自：学校：张家口市崇礼区第二中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：课题1 空气优秀教案范文是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《课题1 空气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。