课题2 二氧化碳制取的研究教学活动设计方案

优质课教案

淮滨县第一中学

任建桥

1

(九年级) (化学) 常见气体制备和净化

设计:

任建桥 审核: 费立东 黄明福 执教: 使用时间：

学习目标：

1.掌握实验原理，熟悉实验装置

2.注意实验操作，对易出现的问题强化练习 3.增强实验操作意识，培养实验问题解决和拓展能力

学习重点:

掌握实验原理，熟悉实验装置

学习难点:

对实验操作中出现的问题分析和解决能力的培养

教学过程: 一、【自学探究】

1.制取气体的一般思路和方法

（1）反应原理：

O2的制取 、 、 CO2的制取

H2的制取

（2）实验装置

①发生装置的选择依据：

类型：A： B或C： ②收集装置的选择依据：

类型：A：

B： C： （3）验证气体：

检验：O2 CO2

验满：O2 CO2

a

b

2

二、【互学探究】

知识点一：多功能瓶的使用：

（图一）

（1）

排空气法收集气体：

①若收集的气体密度比空气大，气体应从（

）进（

）出。

②若收集的气体密度比空气小，气体应从（

）进（

）出。

（2）排水法收集气体：① ②收集气体应从（

）进（

）出。

（3）净化、检验、干燥气体应从（

）进（

）出。

知识点二：发生装置优点：

（1）图三的优点是

；

（2）图四的优点是

；

（3）图五的优点是

；

（4）图六的优点是

；

知识点三：检查装置的气密性：

（1）检查图三装置气密性的方法是

（2）检查图四装置气密性的方法是 ；

知识点四：气体的净化和干燥

1.气体的净化：CO（CO2） （填除杂试剂，下同）

CO2（HCl） H2（HCl） CO2（CO）

CO2（O2） 2.气体的干燥：

干燥剂：（酸性）浓硫酸 （举例干燥的气体，下同）

（碱性）碱石灰 （中性）无水氯化钙 3.尾气处理：防止有毒性的气体直接排放造成空气污染

三、【归纳拓展】

1.气体净化的原则 2.装置连接的顺序

四、【迁移应用】

1.

根据下列装置，结合所学化学实际知识，请你参与回答问题：

图三 图四 图五 图六

图一

3

（1）①仪器的名称是_________。

（2）若用高锰酸钾制取氧气，应选择发生装置_______（填序号），该装置存在不足之处，你应该如何改正_________，该反应的化学方程式_____________；若用F装置收集氧气，气体应该从______口进入（填a或b）

（3）实验室用石灰石与稀盐酸反应制备和收集二氧化碳，你应选择______装置组合（填序号）。验满该气体的方法是_________________________。

2.

某学习小组围绕“气体实验室制取”进行了研讨。请你参与完成下面的问题。

（1）原理分析：实验室制取CO2的化学方程式为

。

不用Na2CO3与盐酸反应制取CO2的原因是

。

（2）发生装置：图①装置中仪器a的名称是

。实验室常用无水醋酸钠固体与碱石灰在加热的情况下制CH4，应选图

（填序号）发生装置。

（3）收集装置：实验室收集NH3应采用的方法是

。收集有毒气体SO2时，常采用③收集装置，气体应从

（填字母）端通入。

（4）实验操作：用KMnO4制取O2的操作过程可概括为“

→装药品，加棉花→固定装置→

→收集气体→

→停止加热”。

（5）实验反思：在加热KClO3制O2的过程中，发现产生O2的速率很慢，经检查不是KClO3变质，也不是装置气密性不好，你认为最可能的原因是

3.

某化学兴趣小组为了探究氢气的还原性，根据实验室中的仪器、药品和实验需要，组装了如下装置，请根据要求回答下列问题

A

B

C

D

E

F （1）写出标有序号仪器的名称：①

；②

。

（2）小组同学如用稀盐酸和锌来制备氢气，应选择的发生装置是

(填序号) ，发生反应的化学方程式为

，该发生装置与其它能制取氢气的发生装置相比较，其优点是

。

（3）用上述方法制得的氢气中可能含有的杂质是

，现要得到纯净干燥的氢气并探究其还原性，所选除杂质的装置为

（填装置编号），导管口之间的连接顺序是：发生装置出口→

（按顺序填导管口字母）→F装置。

4

F装置中可观察到的现象为

，发生反应的化学方程式是

。

（4）如用右图收集一瓶纯净干燥的氢气，应将纯净干燥的氢气从

（

填“g”或“h”

）端进入。

（5）完成上述实验后，某同学还想用A装置来制备氧气，请写出用该装置制备氧气的化学方程式：

。

课后反思：

学生评价：

年

月

日

5