练习四说课稿【一等奖】

数学一年级下北师大版练习四教学设计

课题:练习四

课型:新授课

授课教师:西安市碑林区交大阳光小学赵亚楠

教学内容:

新北师大版一年级下册第六单元练习四

教材分析:

本单元加与减(三)是在学生已学习了20以内数的进位加法、退位减法和100以内数的不进位、不退位减法的基础上,学习100以内数的进位加法、退位减法,进一步理解加减法的意义,感受数的加减法计算与实际生活的紧密联系。《练习四》是在学习了本单元第一课与第二课:两位数加一位数的进位加法与两位数加两位数的进位加法后安排的一节练习课。编排的目的是帮助学生进一步理解两位数加一位数(进位加法)的计算方法,并能正确熟练地计算,同时,能运用所学的知识解决一些简单的涉及进位加法运算的实际问题。

学情分析:

学生已学过了20以内数的进位加法、退位减法和100以内数的不进位、不退位减法以及两位数加一位数的进位法,对加减法的意义了一定的理解。大部分学生能正确计算两位数加一位数的进位加法,但还不够熟练。甚至一部分学生在列竖式时,会忘记“个位满十向十位进一”,将进位的小1漏写或漏算。

教学目标:

知识与技能

培养学生对知识应用的能力,以及解决实际问题的能力。

过程与方法

通过情境练习,让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。同时提高学生计算的速度,以及计算的正确率。进一步掌握竖式计算的方法与要求。

情感态度与价值观

让学生通过练习,激发学生对学习数学的兴趣,培养认真仔细的计算好习惯。

教学重点:

复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。

教学难点:

复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法,体会在解决问题中的实际应用。

教学方法:讲授法、发现法、练习法、实验法、交流法。

学习方法:探究学习法、合作学习法、归纳学习法。

教学准备:

课件、算式卡、练习单、小动物头饰。

课时安排: 1课时

教学过程:

一、激趣引入

师:你们喜欢喜洋洋吗?

生:喜欢。

师:老师也很喜欢,今天喜洋洋他们来到了我们的课堂,大家和他们打个招呼吧!

生:你们好。

师:今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来,交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意,把羊村的宝藏偷走了,现在的任务就是要小羊们找回宝藏。当然这一路上困难重重,大家有信心帮他们夺回宝藏吗?

生:有。

师:好,下面就进入我们的夺宝奇兵。

设计意图:从学生喜欢的童话情景出发,巧妙创设问题情境,有利于激发学生的学习兴趣,猜一猜让学生产生迫不及待地要求获取新知的情感,激发起

学生积极思维的动机,让学生自觉、主动地去探究。

二、强化巩固,提升技能

1. 数学回忆屋。

回忆前两节课的内容,帮助学生理清思路。

(1)我们前两节课学习的主要是用什么法解决的知识呢?(抽生汇报,板书:加法)

(2)图书馆所学的是什么内容?(抽生汇报,板书:两位数加一位数进位加法)

(3)试一试呢?(抽生汇报)

(4)摘苹果呢?(抽生汇报,板书:两位数加两位数位数进位加法)

设计意图:让学生自己总结学习内容,为练习课层次的提升做准备,让学生有点压力,努力学习,慢慢进步。

2. 速度大作战。

师:我们来和灰太狼比一比谁的速度快吧。教师出示第三题——列竖式计算。学生在练习单上完成后,抽生板演。

师:大家做的都很认真,经过刚才的计算你发现用竖式计算时我们该注意什么呢?

生1:相同数位要对齐。

生2:从个位算起。

生3:满十进一。不能忘记加进位“1”。

3. 看图想一想。

师:跑得那么快,大家一定都累了,看,同学们,我们来到了小兔家休息一下。

从图中你都看到了什么数学信息?要解决的问题是什么?

让学生上投影台展示结果并讲解,教师点评并讲解。

4. 力量大比拼。

师:同学们休息好了,灰太狼要和我们比力气呢。

课件出示题目。

生齐读题目,师问:从题目当中你发现了哪些有用的数学信息?

(1)让学生明白问题含义,再寻找解题方法。

(2)培养学生的估算意识。

(3)他通过精确计算判断能否装下。

设计意图:练习,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,在这里,我设置了不同层次的4道练习题。通过形象生动的多媒体课件和老师激发兴趣的语言,使课堂更生动有趣,调动了学生的积极性,激发了学生学习的热情,加深了学生对新知的巩固。

三、课间休息,激趣解题

师:同学们,在你们聪明才智的帮助下,喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏,看,他们来向我们表示感谢了呢!为了庆祝一下,他们邀请我们一起唱歌,大家准备好了吗?(音乐:找朋友)

出示课本找朋友的情境图,让5名学生分别扮演熊猫、兔子、小鹿、小狗和大象每人一道算式,底下的学生每人一张算式纸,纸上写着好朋友的算式,让学生算出自己手中的算式和讲台上的扮演者进行找朋友的活动。

师:谁知道这道题目让我们怎么样去找朋友呢?

学生计算。

让扮演小动物的学生自报得数,他的好朋友在哪里?快快起立,大家互相认识一下吧!师:请手拿算式的小朋友大声的读出你们的算式和结果。全班一起做游戏找5只小动物的好朋友。

四、层层递进、能力提升

师:喜羊羊他们完成了任务,要回羊村复命去了,他们看到路边有套圈的游戏,他们就想套中礼品带给大家,现在请大家一起去帮帮他们吧!

出示题目信息:

(1)让学生独立估算,

(2)全班交流:怎样很快知道套中的是那两个礼品?(小组讨论,抽生汇报)

(3)明确:要先计算个位的两个数的和是不是2或者12,再进一步确认。(让生先想一想答案后抽生汇报。)

五、全课小结

师:这节课你玩的开心吗?有哪些收获?你觉得自己今天的表现怎么样呢?生自由汇报。

师:你喜欢灰太狼吗?

生:不喜欢

师:对,灰太狼总是喜欢搞破坏,但是老师觉得灰太狼有一个优点,他虽然每次都失败,但是却从未放弃,这一点我们也应该向他学习,那这节课靠我们大家的智慧,喜羊羊他们一次次战胜灰太狼,灰太狼一次次的失败,最终我们取得了胜利,我们就是聪明的好孩子。

设计意图:肯定学生的成绩和进步,调动学生学习数学的积极主动性,鼓励学生继续努力,为今后教学打基础。

板书设计:

练习四

加法

两位数加一位数两位数加两位数

(进位)(进位)

23+7= 67+15= 71+29= 学生板书竖式学生板书竖式