第一节 探索燃烧和灭火课堂实录【1】

教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识燃烧的条件、灭火的原理和方法

2。运用相关知识解决生活中的相关问题

（二）过程与方法

1.通过探究燃烧的条件，认识探究问题的方法

2.利用实验学习控制变量在化学学习中的作用

3.通过实验探究，体会归纳总结等方法对得出结论的科学方法

（三）情感态度与价值观

1.激发学生热爱生活，关注社会的责任感

2.体会了解自然规律，形成科学的自然观

二、教学重点和难点

重点：燃烧的条件和灭火的原理

难点：对燃烧条件的实验探究

三、教学过程

教学教师活动

环节

引入

【新课引入】2019年3月30日，四倾听

思考

川省凉山州木里县境内发生森林火灾。30名扑火队员牺牲。

学生活动

设计意图

引起学生共鸣。培养社会责任感

探

究

第

一

【探究实验】燃烧的条件

【问题组】

观察木炭燃烧、硫燃通过让学生烧、铁丝燃烧的图片，交流讨论进1、回顾氧气的化学性质，得出燃思考得出燃烧需要与行相关的实烧的条件之一是什么？如何设计氧气接触。

验设计，逐站 实验进行验证？

燃

烧

小组交流讨论实验方渐树立控制2、所有的物质都能燃烧吗，什么案，各小组代表展示变量的科学物质可以燃烧？

实验方案

方法。

的

条

件

3、燃烧是否与温度有关？

提供相关实验器材。分三组就三个问题引导学生应用控制变量的思想设计对比实验方案

通过探究过程的组内和组间交流，发展乐于实践、善于合作的品质。

教师演示实验

培养学生观1.两只燃烧的蜡烛，其中一只用观察现象，得出结论：

察总结能力

大烧杯罩住

1.燃烧需要氧气

2.分别点燃火柴和石头，观察现2.燃烧需要可燃物

象

3.燃烧需要达到一定3.常温下的火柴和加热状态下的温度（着火点）

火柴

【板书】燃烧条件

1.氧气（空气）

2.可燃物

3.温度达到着火点

【提问】生活中有哪些物质是可【回答】可燃物：煤，让学生体会化学与生活燃物？哪些物质可做助燃物？有石油，天然气，液化的联系。提哪些可以让可燃物达到着火点的石油气，纸张，木材升发散思维能力。感受点火方式？

等；

燃烧在生活中的重要作以日常生活中的做饭取暖为例，氧气来源：空气；

用。

分析如何达到燃烧的三个条件。

温度达到着火点的方式：火柴，打火机，电火花等。

引导学生进行小组讨论关于实验小组讨论，得出结论

让学生在总7-1中的讨论题

1.燃烧需要达到着火结归纳过程点

2.与氧气接触

中，进一步加深对燃烧

三个条件的认识，

探究【过渡】生活中的许多燃烧是我们需要的，可有些燃烧，我们不二

愿意它发生，森林火灾，那么我灭火们如何进行灭火呢？

原理

大家想一想，我们在实际的生活和实验中用了哪些灭火的方法。

思考并回答：

1.吹灭蜡烛

2.盖灭酒精灯

3.纸张燃烧完熄灭

让学生认识到事物的两面性

认识到燃烧条件和灭火出灭火的原理

小组讨论

方法的内在引导学生谈论课本129页中灭火得出结论，小组代表联系，并培养学生归纳措施中对应的改变燃烧条件的哪回答答案

总结能力。

【讲解】结合燃烧的条件总结得

一方面

学生尝试归纳出灭火【板书】灭火原理：移走可燃物

的方法

隔绝空气（氧气），降温到着火点以下

化学介绍生活中常用的灭火器及其使了解生活中危险物质

与生用方法和灭火原理；易燃易爆物极标志；提高社会责活

的安全知识；一些与燃烧和爆炸任感及防芳危险意识

有关的图标

【小结】本节课所学要点

学生根据老师的提示巩固基础知回答燃烧和灭火的原识

理及方法

板书设计

7-1 燃烧和灭火

燃烧条件（三者缺一不可） 灭火原理方法

可燃物 消除可燃物

与氧气接触 隔绝氧气

温度达到着火点 降温至着火点以下