第一节 原子ppt课件课堂实录

原子的结构

我说课的内容是《原子的结构》。我将从教材、教法、教学过程、板书设计、教学效果预测几个方面进行我的说课。

一、教材

《原子的结构》是人教版九年级化学上册第三单元课题二的内容，包括原子的构成、核外电子排布的初步知识、离子的形成、相对原子质量等几部分内容。根据新课标要求，结合教材内容和学生的实际情况，我确定以下教学目标：知识与技能：①了解原子是由原子核和核外电子构成的，原子核带正电，电子带负电。②了解原子核是由质子和中子构成的，质子带正电，中子不带电，原子的质量主要集中在原子核上。过程与方法：①初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。②初步应用依据现象看本质、宏观与微观相结合的思维方法。情感态度与价值观：①对学生进行物质可分性的辩证唯物主义观点教育。②结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。在了解了本课内容和教学目标，我确立了本课的教学重、难点重点：原子的构成，依据现象看本质、宏观与微观相结合的思维方法。难点：原子的构成。

二、教法

鉴于本课知识比较抽象，理论性较强，涉及的实验较少，因此在教学中采用启发引导法、合作探究法、情景教学法、讲述法和多媒体课件相结合的教学方法。

三、教学设计

（一）引入新课

带领学生回忆化学变化的实质，提出以下猜想，原子是化学变化中的最小粒子，那么它是否就是构成物质的最小粒子呢？引发学生猜想，激发学生学习兴趣。

（二）探究新知

第一部分—原子的构成

学生自学原子的构成，在学生熟悉教材的基础上，引导学生开始探究原子的结构，初步教会学生怎样探讨，从哪些方面探讨。学生自学后讨论：趁学生的求知欲望高涨，展示动画，让学生直观地认识原子的构成。老师引导学生发现：原子已经很小了，其中的原子核更小。在这里老师要强调，原子核并不是一剖为二，一半是质子，一半是中子，并且在不同的原子中，质子、中子本身都一样，区别在于，所含的质子、中子数目不同。学生通过自学和动画直观的认识，与老师一起总结归纳，得出以下结论：1.原子一般都是由质子、中子、核外电子构成，但是氢原子中只有一个质子和一个核外电子，没有中子，即并不是所有原子里都有中子。2.核电荷数=质子数=核外电子数（但不一定等于中子数）由于质子数等于核外电子数，正电荷总数等于负电荷总数，所以整个原子不显电性。接着介绍一些原子方面的科学家的资料。让学生了解原子结构的演变历史;通过修正各种观点使刚学过的知识得以应用和巩固升华。

第二部分—原子核外电子的排布

让学生阅读原子核外电子的排布的内容，在学生熟悉了教材和对原子大小有一定的概念后，利用动画展示原子核的大小以及电子在原子中作高速运动。根据图3-11介绍原子核核电荷数，以及电子层，每层上的电子数，并带领学生一起学习原子的结构示意图，使学生掌握原子结构示意图的画法，根据原子结构示意图分析原子容易失去电子还是容易得到电子，从而引出离子的概念，失去带负电的电子后使原子带正电成为阳离子，得到带负电的电子后使原子带负电成为阴离子。

第三部分—相对原子质量

展示一些原子的质量，学生观看展示后，发现原子有质量，只是很小。用具体的数据直观地告诉学生原子的质量到底有多小。然后提出问题：让学生带着问题阅读教材，得出相对原子质量的概念和计算公式。这样的设计能培养学生的阅读能力，帮助学生建立相对的概念。学生交流讨论相对原子质量和实际质量的区别在哪里？讨论后回答：相对质量是一个倍数关系，单位是一；实际质量是称量出来的真实质量，单位是千克。这样由学生自己找出区别，对相对原子质量的理解会更深刻。紧接着教师出示构成原子的各种粒

子的质量，让学生观察后得出结论：跟质子、中子相比，电子质量很小，通常忽略不计，原子的质量主要集中在原子核上。

（四）练习巩固

完成一系列的习题，对所学知识加以巩固。

四、板书设计

原子的构成

1、原子的构成：原子核和核外电子构成 2、原子核的构成：质子和中子

3、相关原子的结构示意图

4、离子：带电的原子，带正电的原子叫做阳离子，带负电的原子叫做阴离子。

5、相对原子质量很小，原子的质量主要集中在原子核上。

五、教学效果预测

在这节课题的教学设计中，我充分做到以学生为主体教师为主导，多种教学方法相结合，及时关注每一位学生理解掌握情况，应该能使学生很好的掌握本科所学知识。