第18课 科技文化成就第二课时教学设计

科技文化与社会生活

第18课

科学文化成就

本课主要学习人民政府十分重视科技工作，成立中国科学院，中共中央发出向科学进军的号召，制定科技发展的远景规划，广大科技教材分析（简要）

工作者的热情投入和海外一些中国优秀科学家的纷纷回国，使科学技术同生产力进一步结合，推动了科技和经济的发展。

1.知识技能目标 （1）了解以邓稼先和袁隆平为代表的杰出科学家为国争光的动人事迹；

（2）掌握建国以来的重大科技成就。

2.过程与方法：

有效利用课本图片和课外网络等资源，分析新中国科学技术迅速发展的原因和几位科学家成功的共同原因，培养综合分析问题的能教学目标

力；通过历史网《史海荡舟》，创造学生自主学习的环境，培养学生利用信息技术处理历史资料、进行研究性学习的能力。

3.情感及价值目标：

通过学习建国以来科学技术的成就，让学生明白我国有些科技领域已经跻身于世界先进行列，从而激发学生的爱国情感，通过学习老一辈科学家为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强的先进事迹，增强学生建设有中国特色的社会主义的信心和决心。

教学重点

建国以来的重大科技成就和杰出科学家为国争光的动人事迹。

教学难点

建国以来取得重大科技成就的原因。

教学方法

讲述法、讲解法

教具准备

课件

1 教学课时

教学过程

环节

教师活动

你知道二战时美国向日本投的原子弹的名称叫什么？有多大威力？（激发学生的学习兴趣。学生先阅读全文，作读书标记；然后根据自己搜集整理的有关资料，进行探索、交流、讨论、练习。）

1.谁来介绍什么是“两弹一星”？（原子弹、导弹、人造卫星）

2.原子弹是杀伤力极强的武器，我们这个爱好和平的民族和国家，为什么也要研制它？

3.我国探索太空的事例有哪些？

学生活动

设计意图

单元训练重点

教学内容

引入部分

作读书标记；然后探更进一索、交流、讨论、练习

步引导学生学习的兴趣

两弹一星

漫步太空

学生自己看书，根培养学据给的问题进行探索。

生的探索精

神。

4．

“两弹一星”的研制成功有什么意义？（国内、国际）

课本介绍了另一位杰出的科学家是谁？（袁隆平）

利用所学的方法进指导学生观看课本93页插图，体会袁隆平坚持田间劳作的行词语归类。

精神。组织讨论：

1.袁隆平的主要贡献是什么？有什么意义（或影响）？（他培育成功籼型杂交水稻，大幅度提高了粮食产量和质量，不仅给中国带来巨大的社会效益和经济效益，而且惠及全世界，能够多养活许多人口。）

2.屠呦呦在哪方面做出了贡献？

3.我们应该学习邓稼先、袁隆平哪些优秀品质？（学习老一辈科学家为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强的优秀品质，增强学习自觉性，下定决心、充满信心地投身于建设有中国特色的社会主义的伟大事业。）

1.1956年，我国提出“百花齐放”“百家争鸣”的方针，促进了文化事业的繁荣；

2.文学、戏剧、电影、音乐等领域取得累累硕果：

（1）长篇小说：《红岩》

（2）话剧：《茶馆》

（3）大型音乐舞蹈史诗：《东方红》

（4）电影：《英雄儿女》等。

组织学生归纳小结“两弹一:回答问题，讨论星”现在是指原子弹、导弹和人心得。

造卫星。但是最初的“两弹”指的是原子弹和氢弹。例如，邓稼先被誉为“两弹元勋”，就是因为他主持研制成功了原子弹和氢弹。后来原子弹和氢弹合起来称为一弹，另一弹专指导弹。“一星”则指人造地球卫星。

抄写课本重点识记内容

培养学生思考问题的能力

杂交水稻与青蒿素

文化事业的发展

归纳小结

使学生具有成就感，进一步引导学生主动学习

分层布置作业

板书设计

第18课

科学技术成就

一、“两弹一星”到漫步太空

1.“两弹一星”——核弹、导弹和人造地球卫星

2.漫步太空——载人航天工程

二、杂交水稻与青蒿素

1.袁隆平：杂交水稻之父

2.青蒿素：屠呦呦，2015年诺贝尔生理学或医学奖

三、文化事业的发展

1.1956年***提出“双百”方针及成就

2. 十一届三中全会后的成就