Section A Grammar focus 3a—3c优质课教案内容

Unit 7

How much the socks? Section A Grammar Focus 教学设计（夏志秋）

一、教学目标

1.语言能力目标：

服装相关目标单词：sock, T-shit, shorts, sweater, trousers ,shoe, skirt

询问价格句型：

How much is …？It’s …

. How much are …？

They’re ….

2.学习能力目标：

掌握简单的购物交际用语，能够完成商品的买卖过程。

3.思维品质目标：发散思维，能够创造性的完成自己的商品买卖活动。

4.文化品格目标：关爱他人，奉献爱心。

二、教学重、难点

1.教学重点：询问价格句型：How much is …？

How much are …？It’s ….

They’re …. 2.教学难点：简单的购物交际用语

三、教学过程设计

步骤1：Know my shopping list (Lead-in ) 以我在双11买了很多东西，你想知道我都买了些什么东西么为线索，

引入本课单词教学。通过ppt呈现目标单词。

跟读单词，记忆目标单词。

设计意图：以双11为背景能够激发学生们对本节课的兴趣，通过ppt 图片呈现单词能够充分的调动学生的积极性，引导学生与教师一起思考，激发学生理解并大声说出单词。通过齐读单词加深对新单词的认知，为

学习和运用句型打好基础。

步骤2：Know the price （Important sentences）以我买的物品多少钱引出重点句型。展示目标单词图片，以师生问答形式操练单词和句型。How much is …？How much are …？ It’s

…

.They’re

….

3：Pair

work

同桌之间练习询问价格。

设计意图：通过图片及句型展示反复操练本课目标句型，同时遵循从单词到句型的学习认知规律。

步骤3：Listen to the conversations

以Let’s have another challenge.”引入听力训练。

请学生认真阅读问句后观看视频，并要求小组内讨论后回答答语（答案不固定，开放性问题）。

Task 4: Listen and fill in the blanks.听听力并填空

设计意图：听力训练1、2是输入重点句型后的练习，旨在加强和巩固学生对重点句型的掌握。听力训练3旨在给学生输入简单购物对话，齐读能够加深学生对于交际用语的认知。

步骤4：Act out your love. （speaking practice）抛出“你每年都会买很多新的衣服，那你的旧的物品怎么处理呢？” 这个开放性问题。激发鼓励学生思考各种各样的处理办法。通过山区孩子的心愿图片引出，我们可以举行一场慈善义卖来给山区

的孩子买礼物。

小组活动：慈善义卖

首先鼓励孩子们把自己不需要的物品收集起来，放到讲台义卖处；其次，

在小组内招募一位临时售货员，然后邀请组内其他成员参与

买东西的过程；最后将义卖所得放进爱心箱

情感提升，我们给予的不仅仅是衣服，而是我们的爱心。

设计意图：处理旧物开放性问题不仅可以激发学生们的思维，而且还可以为运用简单购物交际用语创设情景。开展学生小组活动，鼓励学生学会运用学过的单词，句型，培养学生交际能力，体现“一切以学生为本，以学生的能力发展为本”的教学思想。

四、板书设计

Unit 7. How much are those socks? 1.How much is it?

It’s…

2.How much are they? Th ey’re…