第5课 三大改造教案教学设计

部编版历史八年级下第5课

三大改造

教学设计

课题

解读

理念

三大改造

执教者

刘瑞燕

从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，是我国向社会主义过渡时期。为了适应国家工业化的要求，建立社会主义制度，国家对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造，创造性地实现了由新民主主义到社会主义的伟大转变。三大改造完成后，社会主义基本制度在我国建立起来，我国进入社会主义初级阶段。

八年级学生,有一定的知识储备,世界观正处于形成时期,既有强烈的好奇心,也有一定的分析问题能力,但认识问题易从感性角度出发,理性思维较为欠缺;在八年级的知识积累中,对于中华人民共和国成立初的三大改造了解得较少,需要教师采用多种手段丰富教学,帮助学生理解。

解读

学生

1、了解三大改造的原因，掌握三大改造的形式和结果，实质和意义培养学内容

生综合分析问题的能力。

目标

2、理解三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度

了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义；掌握对资本知识与主义工商业进行改造的方式并分析其原因;掌握三大改造的实质、能力

意义和缺点。

过程与方法

综合分析三大改造的必要性,对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力,培养学生综合分析问题的能力。引导学生分析三大改造的实质、意义和缺点,培养学生综合分析问题的能力。

解

读

教

材

教学目标

通过对本课的学习，学生认识到三大改造在当时推动了我国的发,迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡，我国进入社会主情感态度价值观目标

义初级阶段，同时认识到社会主义的优越性，我党开了一条具有中国特色的会主义道路，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。

教学视频、图片、数据

资源

教学三大改造的形式、意义

重点

教学三大改造的实质

难点

解

读

方

法

教学准备

教学方法

学习方法

教学手段

准备教学目标、准备学生情况、准备教学材料、准备教学过程

视频导入法、教授法、讨论法、

接受法、比较法、讨论法、练习法

多媒体教学

教

学

过

程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新欣赏歌曲，我国是如何走上社会主义道路欣赏歌曲

在欣赏歌曲中课

的？

《社会主进入本课

现在我们一起体验走进社会主义社会的历义社会好》

程

讲

授

新

课

姓名：王国范 祖籍：河北遵化市西留村乡

教师展示学习目标

一、篇章一 顺势而行的抉择

农业、手工业合作化

农业、手工

业合作化

通过以“王国范的烦心事”为主线以及适时链接图片增加学一、顺势而生的学习兴趣，行的抉择

有利于帮助学生感知历史，化解重难点知识，又能培养学生“论从史出”和历史思辨的能力

职业：农民，雇农出身，家境贫寒，靠给

地主家做长工维持生计

1949年，中华人民共和国的成立使他翻身

解放，他笑逐颜开

1、背景

1950年，王国范的生活又有了巨变，让他

更加喜出望外，会是什么事情呢？

1、背景

学生独立

这件事情会使全村人的生活发生怎样的变完成

化？

得出结论：①土地改革后，农民分到了土

地，劳动积极性大大提高，农业生产有了

恢复和发展。

依据材料：（1）当时3亿农民，要分7

亿亩土地和 297万头耕畜，人均可分得耕

地多少亩？多少人可分得一头耕畜？

（2）

第2、3、4

题学生自

主完成

然而天有不测风云，第二年当地遭遇了百

年不遇的旱灾。眼看着已经种下去的庄稼

全都没有水灌溉，王国

范心如刀绞却又无能为

力：附近的河流都已经

干涸，自己身单力薄，

根本没办法抗旱救灾，这可怎么办呢?

通过俗语典故懂得团结就是力量的道理

得出结论：②我国的农业仍然是一家一户

分散经营，影响农业生产的发展，农产品

满足不了国家工业化建设的需要。农民也

有进行互助合作的要求。（必要性）

同学们能不能帮助王国范出个主意渡过难

关？（王国范第一件烦心事）

成语典故：一个巴掌拍不响，众人拾材火

焰高，一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩，

三个臭皮匠胜过诸葛亮

由此懂得道理：团结就是力量

2、方式

1953年，中共中央决定对农村进行社会主

义改造，号召农民联合起来，组成生产合

作社，共同克服困难，中国农村开始了互

助合作运动。

有了党中央的指示，乡亲们找到了前进的

方向，全县、全乡迅速掀起了加入合作社

的高潮，王国范也积极响应号召，和23

户贫农加入了本村的生产合作社，准备大

干一场了！

得出结论：把分散的个体农民组织起来，

引导他们参加农业生产合作社，走集体化

和共同富裕的社会主义道路。

3、经过

农业合作化开始时实行__________的原

则，通过典型示范逐步推广。经历了由

____________________________________、

、

______________________、到三个阶段。

4、结果

________年，全国掀起农业合作化的高

潮_______年，全国绝大多数农户参加了农

业生产合作社。

知识归纳：

（1）原因：土地改革以后，一家一户分散

经营，影响农业生产的发展，农产品满足

不了国家工业化建设的需要。

（2）形式：农业生产合作社

学生思考

后独立完提问学生

（3）目的：走集体化和共同富裕的社会主成

义道路

（4）原则：自愿互利

（5）历程：农业互助组——初级农业生产

合作社——高级农业生产合作社

（6）结果：1955年，全国掀起农业合作

化的高潮；1956年全国绝大多数农户参加

了农业生产合作社。

王国范的日子是越手工业合

过越红火啦，可是他作化

又高兴不起来了，原

来，王国范的大女儿早年进城，开了个手

工作坊，资金少，设备简陋，工艺落后，

女儿一家的生活的举步维艰。

学生自主

完成

自然过渡，引入下一篇章的学习内容

同学们能不能想个办法帮助王国范的女儿

呢？(（引导学生与王国范所遇到的困难对

比）

1、方式 建立手工业生产合作社

2、结果 到了1956年底，90%以上的个体

手工业者参加了手工业生产合作社。

二、视频过渡

学生观看

视频

电视剧《大宅门》中百草厅东家在商讨什么事？

三、篇章二 和平过渡的创举

解说公私合营：公（国家）私（资本主义工商业中的资本家）双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。

1、视频中白家股东为什么有那么多人反对公私合营？

担心自己的利益受到损害。

2、后来白七爷为什么赞成公私合营?

公私合营后，国家对资本家占有的生产资

料，

实行赎买政策，即按照公私合营时资本家第1题学生

所

占的资本

发给定息。

自主完成

3、影片中白七爷他的利益是怎样得到保证

的？

国家对资本家占有的生产资料，实行赎买

政策资本家对企业的资产按固定的利率领

取定息，年息为5%，即有代价地把剥削阶

级的生产资料收归国有。到最后企业的性

质就转变为完全社会主义性质的企业了。

这实现了和平过渡，是中国社会主义改造

的创举。

知识归纳：

学生自主

提问学生，由学生作答

目的：使私有制经济过度到社会主义公有完成

制经济

形式：公私合营

政策;赎买政策

意义：实现了生产资料资本主义私有制到

社会主义公有制的和平过渡，是中国社会

主义改造的创举。

结果：1956年，资本主义工商业的社会主

义改造出现了全行业公私合营的高潮。

1、三大改造的实质是什么？

三大改造使生产资料由私有制转变成

第1、2题

学生自主

完成

小结：

颗

粒

归

仓

社会主义公有制。

2、三大改造的意义是什么？

标志着我国初步建立了社会主义的基本

制度，我国从此进入社会主义初级阶段

四、合作讨论：如何看待三大改造？

小明：三大改造中存在要求过急、工作过学生分组

粗、改变过快等缺点和偏差，一定程度上讨论

挫伤了劳动者的生产积极性，阻碍了生产

力的发展。

正确评价历史事件，培养学生

历史思辨的能力

检验学生对本小红：真是了不起！在短短的三年多的时

间里，完成了对农业、手工业和资本主义

工商业的社会主义改造，走上社会主义道

路，大大推动了生产力的发展，真是了不

起！

三大改造

三大行业

农业

改造方式

农业生产合作社

手工业生产合作社

本主义公私合工商业

营

赎买政策

改造实质

生产资料

私有制转变

为社会主义

公有制

改造

意义

标志着我国

建立社会主

义基本制度

进入社会主

义初级阶段

完成时

间

1956年

底

手工业

学生自主课知识的掌握总结

情况

随 堂

练

习

学生巩固本课知识

1、我国进入社会主义初级阶段标志是（ ）

A、新中国成立 B、三大改造完成

C、土地改革完成 D、人民公社成立

2、三大改造完成的时间是（ ）

A、1956年 B、1954年

C、1955年 D、1956 年底

3、在社会主义改造中属于伟大创举事件是（ ）

A、组织农业生产合作社

B、建立手工业

C、资本主义工商业公私合营

D、对资本主义工商业实行赎买政策。

学生回答

4、1953年-1956年我国实行社会主义改造

下面不能反应这一历史事件的词汇是（ ）

A、生产合作社 B 、赎买

C、集体化 D、革命

5．1956年，我国基本上完成对农业的社会

主义改造，土地（ ）

A．从农民所有制转变为集体所有制 B．从国有转变为农民所有

C．从集体所有制转变为国家所有 D．从集体所有转变为农民私有

6．1953～1956年，我国所进行的社会主

板

书

设

计

教

学

反

义

改造主要是针对（ ）

①农业②工业③手工业④资本主义工商业

A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④

5、三大改造（1953——1956）

农业 手工业 资本主义工商业

建立生产合作社 公私合营

赎买政策

社会主义基本制度确立

本课涉及的内容较多,知识外延性较强,因此在教学过程中我通过一系列问题的设置来引导学生顺着我的思路来展开学习,既能体现教师的主导作用,又体现了学生的主体作用,促进了教学目标的达成。布鲁诺说:“学习的最好刺激,乃是对所学材

思

料的兴趣。”学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提,而直观的图片和影像资料往往能给予学生以最大的刺激,激发他们主动探究历史、学习历史的意愿和行为。所以在本课教学中我引用了一些图片和视频来辅助教学,效果较好。不足的地方就是农村学生性格比较害羞，上课时放不开，课堂气氛不够活跃。