Lesson 50 Tips for Good Communicationppt配套的教学设计及说课稿

《Tips for Good Communnication》教学设计

教材分析：

本课是冀教版九年级第九单元的第二课Tips for Good 张艳梅 Communnication本单元以“Communication”为中心展开。本课是一篇阅读课，文中介绍了六种人际交往的方法。

学生分析：

初三的学生，有一定的语言能力，可结合他们已有的知识进行丰富的对话或者语言表达。但是，初三11班是学困生多的班级，学生的基本功稍弱些。教师通过通过借助多种激励方式,激发学生积极参与学***胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己. 教与学的方式分析：

1.教学方式：目标教学法，情景教学法

2.学习方式：明确目标合作，探究

教学目标：

1.知识目标：Understand the text 2.能力目标：Improve students’ reading skills and thinking ability

3.情感目标：学会交流，交更多朋友。

教学过程：

Step 1: lead in. 通过展示几张图片，让学生对图片进行描述并回答老师预设的问题。

设计意图：本活动既可以活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的气

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氛中进入本课的学习，同时也设置了情景对本课进行了导入。

Step 2: Vocabulary.

通过浏览单词，让同学们快速掌握本课的词汇量。

设计意图：快速消除词汇上的障碍，因为11班学生成绩比较差。消除单词障碍。

Step3:当堂检测

Fill in the blanks with the words in the box. promise

cancel

proper

passport

play

wait 1.If you want to ___the meeting you must inform us a week before.

2.She could not find a_______solution to this problem.

3.Zhang Jian plans to go abroad but he needs to get a__

first.

4.I can’t make a

_______,but I’ll try my best.

5.They will not come to visit us, let’s not waste time___

for them. 6.My mother promised me ____the computer games. Step4:Fast reading 通过学生们快速阅读课文，从整体掌握本文的大意，并且完成段落大意的相关练习. 设计意图：使学生了解文章大意，训练学生概括段落大意的能力，为接下来的细节阅读做铺垫。

Step5: Careful Reading.本环节分部分进行细读课文，每段落教师设置了不同的问题。

1The main thing is _________you are both interested in.

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2._____can be a passport to good communication. 3What’s the simple way to show you are a good listener?

__________________________________ 4The main idea of this passage 本文的主题句

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5翻译成汉语：

If you set a time to meet your friends ,do your best to be on time. ___________________________________________________ Step6：Group work. 根据学生对不同建议的认识,每组同学选出一个进行讨论和复述. 设计意图：以4个学生复述整篇文章，帮助学生再次理解文章，并实现语言的运用和实践。

Step7: Homework：

1.do exercise 2.Smile! 设计意图：练习学生写作能力，在说、读已基本掌握的情况下，进一步巩固重点词汇和句型，提高学生的运用能力。

教学反思：

本课采用了多媒体教学，通过图片导入新课，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中采用了教师为主导，学生为主题的教学方法，培养了学生的自主学习的能力，激发了学生的求知欲，增添了学习乐趣，创设平等和谐的学习气氛。并且培养了学生做任务型阅读的能力。使

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不同层次的学生在说、读、写方面都有所提高，增强了学习的信心。

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