第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮名师教学设计1

第5课 甲午中日战争与瓜分中国的狂潮

【课标要求】

知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

【教学目标】

一、知识与能力

1.了解甲午中日战争的概况；

2.知道《马关条约》的主要内容；

3.了解帝国主义强占租借地、划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策；4.通过比较《南京条约》和《马关条约》的内容，学生能够具体分析说明《马关条约》的影响，培养综合分析问题的能力。

二、过程与方法

1.播放优秀微课片段，提供相关图片和动态地图，使学生加深对战争过程的了解；

2.教师导学质疑，学生结合史料分析问题，培养学生从史料中提取有效信息，综合分析问题的能力；

3.通过对比《南京条约》和《马关条约》的内容，理解《马关条约》对中国社会造成的巨大影响；

4.识读《甲午中日战争形势示意图》、《时局图》，培养分析图表的能力和时空判断能力。

三、情感、态度与价值观

1.加深学生对甲午中日战争中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观；

2.学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。

【教学重难点】

重点：甲午中日战争的背景和经过；《马关条约》的内容。

难点：甲午中日战争中国战败的原因及影响。

【教学过程】

课前渲染：电影《1894•甲午大海战》主题歌《深蓝》

【导入新课】

介绍歌曲，教师讲述关于贾国荣写的《冰心的遗憾》，提问：同学听这首歌曲的感受如何？甲午中日战争，冰心为什么而气？在学生回答的基础上导入新课。

（设计意图：课前的主题曲和电影镜头具有强烈的听觉和视觉冲击力，引起学生的共鸣，有利于引发学生进一步学习探究的兴趣，重在为后面的学习做好铺垫。）

【新课探究】

一、国殇之痛——甲午战争

1.解读标题：甲午中日战争——时间、国家。

2.探究原因

展示史料：日本新教科书对《甲午战争》原因性质的表述“清(政府)不想失掉最后的朝贡国朝鲜，开始将日本作为敌人，日本……基本上是着眼于国土的防卫，并非早就准备对大陆采取攻势。”

日本一些右翼史学家说：“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。”

设问：日本发动侵略战争的目的真的是偶然吗？

论从史出：展示1894年朝鲜东学党起义后，中日两国的态度及做法。

设计意图：学生阅读史料，得出观点：侵华战争，日本蓄意发动。

展示史料：宣扬国威此其时，百年大计在一战。——《日清战争实记》

日本《大陆政策》

教师介绍：近代日本和中国一样，都实行闭关锁国政策，被西方列强用大炮打开了大门，日本是一个善于学习的民族，痛定思痛后，日本转身向西方学习，通过明治维新走上了资本主义道路。同样由于日本面积狭小，国内资源匮乏、市场狭小，急需对外扩张。于是，日本从明治天皇开始就有了一个大大的梦想——大陆政策：1.吞并台湾2.吞并朝鲜3.吞并中国东北4.吞并中国5.称霸亚洲6.称霸世界。而侵略中国是日本称霸亚洲的关键一步。

设计意图：通过以上史料的解读与分析，让学生认识到，战争的爆发是日本长期侵略扩张的必然结果，认识到历史发展有其必然性。

展示史料：

材料一 战争初期，许多清朝官员以为中国必胜，纷纷要求李鸿章火速出兵，先发制人。他们仍视日本为“蕞尔岛夷”，认为日本不自量力，如果与中国交锋，必败无疑。

——《历史上重大改革回眸》

材料二 慈禧的态度：既害怕日本的武力威胁，又怕60大寿过得不开心，故力保“和局”，支持李鸿章，希望“调停”成功。

设计意图：让学生认识到面对日本侵华的大势，国人的认识尚不清晰，根本上说明在当时社会的落后与目光短浅，统治者对国际形势还不够了解，这也注定了我们的失败。

3.了解过程

观看微课，学生完成任务表单（一）：记一记甲午战争中五场关键的战役；谈一谈战争中涌现出的英雄事迹。

任务表单（一）

阶段

导火线

开

始

战

场

主要战役

丰岛海战

平壤战役

黄海战役

辽东战役

战况

中日两国正式宣战

平壤失守

战火至华

丧失黄海制海权

重要人物

左宝贵

邓世昌

徐邦道

丁汝昌

战败原因

占领大连、旅顺

旅顺大屠杀

威海卫战役

北洋舰队全军覆没

战争失败

地图教学：利用地图讲解甲午战争五场主要战役的经过。中日战争从1894年7月丰岛海战开始。9月，清军在平壤陆战失利，退回国内。随后，两国海军在黄海展开决战，日军控制了黄海制海权。10月，日军兵分两路侵入中国辽东地区，攻陷旅顺后，日军实行了野蛮的大屠杀。1895年初，日军攻占威海卫，北洋舰队全军覆没。甲午中日战争，中国战败。

设计意图：识读《甲午中日战争形势示意图》，培养分析图表的能力和时空判断能力。

展示史料：材料一

旅顺大屠杀：全城两万余人，仅为日军清理尸体的36人幸免。美国报纸评论说：『日本国为蒙文明皮肤具野蛮筋骨之怪兽。』

材料二

图片日军屠杀旅顺居民

设计意图：学生阅读资料，明白日本的侵华战争是不正义的，非道德的资本扩张。日军在旅顺的屠城,是灭绝人寰的强盗行径。

展示图片：展示甲午中日战争中壮烈牺牲的将领图片。

展示史料：

材料一 余绝不弃报国之大义，今惟一死以尽臣职。

——北洋海军提督丁汝昌（1852—1895）

材料二 苟丧舰，将自裁。

——定远舰管带刘步蟾（1852—1895）

设计意图：情感升华:国家兴亡，匹夫有责。国难当头时，他们选择了血性男儿应该做的事情——杀敌报国。他们在战争中所体现出的英勇杀敌、视死如归的精神，时刻激励着后人为了民族独立自强而不断拼搏。

二、国辱之重——《马关条约》

过渡：进行了三十年的自强运动，中国在海、陆两方面却落得这种耻辱的失败，使李鸿章面临严厉的批评和指责。同时，等待这位72岁老人的将是一场屈辱的谈判。

学生活动：完成任务单（二）表格《马关条约》内容，并对比《南京条约》内容，得出《马关条约》的影响。 项目

《南京条约》

《马关条约》

对比影响

内容

割地

香港岛

辽东半岛、台湾全岛领土主权进一步丧失，刺激了列及澎湖列岛

强对中国的侵略瓜分野心。

赔款

2100万银元

白银2亿两

加重了人民的负担，有利于列强通过贷款来加强对中国的控制

通商

广州、厦门、福沙市、重庆、苏州、侵略势力范围延伸至腹地

州、宁波、上海

杭州

其他

中英协定关税

在通商口岸开设工厂

商品输出→资本输出，阻碍了中国民族工业的资本主义的发展

学生讲述探究所得，教师引导、分析，并穿插介绍“三国干涉还辽”“台湾人民反割台斗争”等相关史实。

设计意图：教师引导学生填表，认识《马关条约》的内容和危害，从而得出甲午战争对中国产生的影响：《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，中国的半殖民地半封建化程度大大加深。

三、国运之艰——瓜分狂潮

过渡：日本在中国攫取的特权极大地刺激了西方列强，以俄、法、德三国干涉还辽为序幕，掀起了列强瓜分中国的狂潮。中国社会半殖民地化的程度大大加深，中华民族面临着深重的民族危机。

展示史料：

中国“一朝遇三岛之小国而弱焉，丧权失地，腐败毕露，于是列强抵掌而笑曰：是病国耳，不敢恐后于人。”

展示图片：《时局图》

教师引导学生观察《时局图》，解读《时局图》：你能说出这张漫画表达的意思吗？进而展示表格资料《列强在中国划分势力范围》

设计意图：《时局图》形象、直观的说明了中国面临着列强瓜分的局面。

四、甲午之思——鉴古知今

过渡：教师引导学生再读《时局图》，发现时局图中有三个清朝人物：贪官敛财、醉生梦死、闭目塞听。感受晚晴的落后和腐败。引导学生探究“甲午中日战争，中国战败的原因”

教师：甲午战争所带来的深重灾难同时又是一种精神的强击，正如梁启超所言：“唤起吾国四千年之大梦，实自甲午一役始也。”许多人开始醒过来，探究中国落后的原因。

学生活动：学生通过学习，探究：甲午中日战争中国战败的原因

展示史料：两国士兵

《日清两国士兵体格比较（明治二十七年（1894）12月调查）》

展示资料：两支海军

材料一

据当时(1887年）世界军事年鉴的统计，大清帝国这支海上武装，居世界海军第8位。……日本海军……在世界排名仅为第16位。

——唐德刚《晚清七十年》

材料二 日本蕞尔小邦，亦能节省经费，岁添巨舰。中国自十四年（1888年）北洋海军开办以后，迄今未添一船。

——李鸿章

材料三 1885年，日本修订海军发展计划，开始实施海军十年扩军方案。1892年，日本提前完成海军扩军计划，到了甲午战争前夕，已建立起一支拥有6.3万常备和23完预备队的陆军，和排水量7.2万吨的海军——超过了清朝的北洋海军。

展示资料：两个皇室

材料一 光绪大婚庆典，耗费银子500万两。为迎接慈禧六十大寿，修建颐和园，耗资三千万两白银，其中挪用海军经费700万两，可重建一支北洋舰队。

材料二 1874年，天皇诏令：不要享受，不要排场，只要海军。1887年，天皇谕令：1887年7月1日从内务库中拨出30万日元作为海防经费。

教师：从历史上看，日本人就善于学习外来文化，并结合自己的实际进行创新。在古代，它积极学习先进的中华文明。从明治维新开始，日本又顺应近代化潮流，全面学习西方的近代文明，迅速赶上欧美列强。

设计意图：甲午战争中国战败的原因值得反思，中国从日本这个强敌身上可以吸取的经验更值得探讨。先让学生谈对中国战败原因的感性认识，再提供交战双方的对比，学生从多个角度分析中国战败的原因，然后继续深入、理性思考中国在甲午中日战争中失败的根本原因在于：制度的落后。我们在谴责日军令人发指的暴行的同时，更应该反思，酿成如此历史悲剧的根源究竟是什么？答案是明确的：制度的落后、清政府的腐败无能。因此，我们要以史为鉴，奋发图强，锐意改革，使国家富强昌盛，避免悲剧重演。

【板书设计】

一、国殇之痛——甲午战争

二、国辱之重——《马关条约》

三、国运之艰——瓜分狂潮

四、甲午之思——鉴古知今

【课后练习】

导学案