第5课 三大改造第二课时教学实录

第5课

三大改造

教学设计

课题：第5课

三大改造

设计人：聂慧琴

年级：八年级

课型：新授课

课时：1课时

教材分析

《三大改造》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第二单元第5课的内容。本课上接第4课《工业化的起步》，下接第6课《探索社会主义道路》，在教材中起到了承上启下的作用。

本课主要讲述了国家对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的完成，标志着我国社会主义基本制度建立，进入社会主义初级阶段，中国开始社会主义道路的探索。

知识与技（1）农业、手工业社会主义改造的形式；

能

（2）国家对资本主义工商业的社会主义改造的形式及政

教学目标

策；

（3）三大改造的实质、意义和局限性。

过程与方法

情感态度通过指导学生学***改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。

通过学***改造，使学生从思想上认识：三大改造与价值观

的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。

教学重点

三大改造的形式及意义

教学难点

三大改造的原因及实质

教学资源

ppt课件、视频素材、课本插图、文字材料

教学过程

导入

教学活动

设计意图

以设疑的方式，吸引学生注意力，让学生产生兴趣，进入历史情境。

提问：中国是什么性质的国家？

回答：是社会主义国家

提问：中国是什么时候成为社会主义国家的？

提问：那么到底是何时、又是什么事件标志着中国社会主义制度的初步建立呢？今天我们就来学习这个内容：《三大改造》

讲授新课

一、出示自学提纲，学生带着问题阅读课本内容

二、互动新授

目标一：农业合作化

1、从课题入手，提问：国家对哪三个行业进行社会主义改造？

回答：对农业、手工业、资本主义工商业

2、出示材料：分析国家对农业改造的必要性

材料一：已知1952年中国3亿人，要分7亿亩土地和297万头耕畜，求人均可分得耕地多少亩？耕畜多少头？

材料二：土改后，部分农民天灾人祸或无力耕种等原因开始出卖自己的土地。如到1952年山西省就有718公顷的土地被卖掉。其次，不愿意卖掉土地而又无钱耕种的农民开始向中农和富农借高利贷。

提问：两则材料反映了土地改革完成后，农民遇到了什么难题？

回答：材料一反映了农民缺少生产工具

材料二反映了农民难以抵挡自然灾害，没法合理的使用分得的土地。

教师总结：一家一户的分散经营影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。农民也有进行互助合作的要求。

3、出示图片：农民申请加入农业生产合作社

使学生带着问题有目的阅读课文，对本课内容有一个整体把握。

通过阅读材料，培养学生分析材料的能力。

教师拓展延伸：农民将自己的土地、生产工具等入社，统一经营，统一分配

提问：农民踊跃加入合作社，结果怎样？

回答：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

4、出示图片：农民代表向党中央和***报喜图片。

目标二：手工业合作化

1、提问：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造，国家对手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样，也采取了什么方式？

回答：引导手工业者走合作化的道路，建立手工业生产合作社

2、提问：手工业改造的结果如何？

回答：1956年，百分之九十的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

目标三：对资本主义工商业的社会主义改造

1、提问：国家对资本主义工商业改造采取了什么方式？

回答：公私合营

教师补充：公指国家，私指资本家，公私共同经营企业，公方居于领导地位。

2、换位思考：如果你是当时的资本家，你会作何反映？

回答：生气、愤怒、委屈、无奈等等

3、所以，国家在对资本主义工商业改造中实行了一个伟大创举——赎买政策，指导学生阅读什么使赎买政策

4、出示材料：对比苏联和中国对资本工商业政策的不同

材料一：苏俄在十月革命后经过二十年左右的时间，没收了资本家的企业。那么资本家的财产剩下多少？

材料二：依据国家政策，已知一位资本家的企业公私合营时核定资产2500万元，国家十年内每年发给股息，年息为5%，求

通过图片，感受农民的喜悦心情，进一步说明国家措施的正确性。

加深对合作社的理解

为下面赎买政策做铺垫，理解赎买政策这一创新举措

通过材料对比，理解赎买政策是社会主义改造的创举。

通过观察图表，得

这位资本家每年可得多少股息？十年共得出三大改造的实质

多少股息？

5、播放视频：《大宅门》节选

资本家以大局为重，以国家利益为重，

顺应历史发展潮流。

6、出示图片：工商界代表向毛主席贺喜

7、出示图表：三大改造前后，中国经济成

分对比图。

提问：通过对比，能不能得出生产资料

发生了什么变化？

回答：把生产资料私有制，转变为社会

主义公有制

教师归纳：到1956年底，全国基本完

成了对农业、手工业和资本主义工商业的

社会主义改造。实现了生产资料私有制向

社会主义公有制转变，社会主义的基本制学会辨证的看待历度在我国建立起来，这是中国历史上最深刻的历史变革，我国从此进入了社会主义史事件。

初级阶段。

8、那么同学们，用今天发展的眼光来看三大改造是否就是完美的？

回答：改造后期也存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点

教师归纳：三大改造虽然有弊端，但是瑕不掩瑜，三大改造使我国初步建立起社会主义的基本制度，这是中国从古未有的人民革命的大胜利，为中国的社会主义现代化建设创造了前提，奠定了基础。

课堂小结

画出本课框架图

让学生学会画框架图，整体把握本课内容

课堂检测

出示课堂测试题

一是检验同学们的听课效率，二是进一步巩固知识点

教学反思

1、没有给学生留出充足的思考时间，急于自己说出答案，或者学生说出自己的思路后，没有很好的指引和点拨。

2、由于时间有限，没有很好的照顾到学困生，使学困生没有积极地参与到课堂学习中来。