Learning about Language优质教案设计

Unit 5 Meeting Your Ancestors Period 2 Learning about language

内容简析

本节课的内容是人民教育出版社出版的NSE高中教材选修8第五单元的Learning about language部分。本单元的中心话题是考古，涉及人类历史和史前生活。本节课是单元的语言知识学习课，教师可在充分利用教材资源的基础上，结合学生的实际情况设计教学活动，旨在帮助学生有效地学习语言知识，并能熟练运用所学知识，形成有效地学习方法和解题技巧。同时，通过背诵大量经典例句，为以后的写作积累了素材。

目标聚焦

本节课的主要目的就是侧重训练学生对文章的重点词汇、重点句型的理解、辨析和运用，并通过对多个例句的分析，归纳总结词汇、句型的用法，培养学生养成自己分析、归纳总结的习惯，以及正确使用语法的能力。

（一）语言知识目标

现在完成进行时。

（二）语言能力目标

能够记忆课文中涉及的词汇及句型，熟练掌握重点词汇及语法的用法，并能够在理解掌握的基础上熟练运用。

（三）学习策略目标

通过引导学生对课文相应句子的理解，以及教师给出的相应的例句，使学生能够归纳出语法的用法，并能在归纳总结的基础上做出相应的练习，达到提高学生归纳能力及灵活掌握语法用法的目的。

（四）文化意识及情感态度目标

了解早期人类的生活方式，增长考古学知识，体验人类文明发展的进程，激发学生对考古学的兴趣和研究古代史的欲望。

方法运用

本节课将采用新课标所提倡的“任务型教学”途径，侧重于提高学生在语言知识学习中的归纳能力，以及对所掌握语言知识的灵活运用，同时培养学生自我完成任务的能力。

按照高中英语课程标准所倡导的以学生为本的教学理念，采用任务型语言教学途径，促使学生积极运用语言，完成任务；采用词组翻译、句子理解翻译、通过句子辨析词义，在完成练习的过程中达到巩固词组以及语法的用法的目的。。

学习流程

Before class (课前自主探究，合作学习)

现在完成时: 基本用法

现在完成时表结果, 他的动作发生在过去, 但是对现在有影响, 而这种影响却往往是说话人的兴趣所在。现在完成时跨越两个时间, 一个是过去, 另一个是现在。

Task 2 熟读例句

e.g. 我从1975年起就学英语。

I have studied English since 1975.

自12世纪以来, 中国就使用彩色印刷了。

They have done color printing in China since the 12th century.

Step 1

Discovering useful structures

1. 观察探究

1) 观察下面两组句子，理解它们的语法形式和语意。

Scene 1 (A girl complained to the boy who hurried up near to her breathlessly.)

G: I have been waiting here for ages.

B: I have been hurrying here all the way

Scene 2

( You plan to play basketball with friends, but the rain is on and on.)

Y: It has been raining all the morning

2) 从38页课文中中找出使用现在完成进行时的句子并理解其意义。

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2. 用法归纳

现在完成进行时的基本表达式_____________

现在完成进行时表达的意义

（一）表示从过去某时开始一直持续到_______的动作，并且还将持续下去。

The Chinese have been making paper for two thousand years.

中国有2000年的造纸历史。（动作还将继续下去）

I have been learning English since three years ago.

自从三年前以来我一直在学英语。（动作还将继续下去）

（二）表示在说话时刻之前到现在____________的动作。

We have been waiting for you for half an hour.

我们已经等你半个钟头了(人还没到，如同在电话里说的，还会继续等)

3. 注意事项

（1) 不能用现在进行时的动词，如be, have, like, love, know, see, hear等，也不能用现在完成进行时里，而应用现在完成时。例如：

The poor child has been ill for a long time. 译：___________________________________ Have you seen her parents these days?

译：______________________________________ （2) 现在完成进行时与现在进行时比较：

现在完成进行时强调某动作从过去一直延续到现在；而现在进行时只指目前正发生的动作。试比较：

Susan has been reading that storybook since last night. 译：_________________________ Susan is reading a storybook now. 译：__________________________________________

（3) 现在完成进行时和现在完成时比较：

现在完成进行时和现在完成时的比较:

A. 未完结性

I’ve cleaned the windows. 我把窗户擦干净了。

I’ve been cleaning the windows.

我擦窗户来着。(可能窗户尚未擦完)

B. 短暂性

现在完成时与现在完成进行时都可以表示延续至今的状态, 但完成进行是常表示短暂性。

A.

They have lived in New York. B.

They have been living in New York. 句A具有长期性, 而句B具有短暂性。

C. 刚完结性

与现在完成时相比, 现在完成进行时有时可以表示刚刚完结的动作。有时它是现在事件的直接原因, 或者是得出结论的证据。如: 我的手很脏, 我在油汽车来着。

My hands are dirty. I’ve been painting the car.

你的眼睛又红又肿, 你是不是哭来着？

Your eyes are red and puffy. Have you been crying? D. 连续性或重复性

现在完成进行时常常用于表示延续至今的连续性或重复性动作。如：

Jim have been phoning Jenny every night for the several month. All these days he has been writing articles to our magazine. 结论: 现在完成进行时主要用于表示

A. 过去开始而且现在仍在进行的动作。

B. 过去开始, 现在刚刚停止的动作。

C. 现在看到其直接结果的动作。

现在完成时主要用于表示已经完成的动作及其与现在的关系。

２）英语中的多数动词在这两种时态中表示不同的含义。现在完成时如果不带表示一段时间的状语，就只能表示动作的完成，而现在完成进行时则表示动作的延续。试比较：

They have built a new lab.

他们建了一座新实验室。(表示动作的完成) They have been building a new lab (these years).

这些年他们一直在建一座新实验室。(表示动作还在继续) 达标测试

I. 单词拼写(根据句意和首字母提示写出下列单词的完整形式。) 1. If you don't like the school lunch, you have the a_________ of bringing your own.

2. The old woman died of s________ with nothing to eat. 3. The war i__________ the trade between the two countries.

4. Living conditions in the remote village are still quite p_______.

5. The proposals they put forward at the meeting were of little s_______.

6. I'll have it out with him s_______.

7. He is a man of a______ intelligence.

8. Would you please clean up the m_______ floor? II．单项选择

1. ---Sorry to ________ you, but could I ask you a quick question?

--- No problem.

A. worry

B. prevent

C. interrupt

D. disappoint 2.I ______that you know each other because you go to the same school. A. suspect

B. doubt

C. assume

D. declare

3. So far this year we _______ a fall in house prices by between 5 and 10 percent.

A. saw B. see C. had seen D. have seen

4. Cathy is taking notes in class at Sunshine School, where she ______ English for a year.

A. studies B. studied C. is studying D. has been studying

5. The soldiers went on to the next village _______ the heavy rain. A. with despite

B. regardless of

C. even if

D. in case of 6. —I have got a headache.

—No wonder. You _________ in front of that computer too long.

A. work B. are working C. have been working D. worked

7. It won’t

be easy, but we’ll get across the river _______.

A. somewhat B. somewhere C. somehow D. sometimes 8. Night and day ________. A. exchange

B. change

C. alternate

D. alternative 9. —______ you ______ him around the museum yet?

—Yes. We had a great time there.

A. Have ; shown B. Do ; show C. Had; shown D. Did; show

10. —Hi, Tracy，you look pale.

—I am tired. I _______ the living room all day.

A. painted

B. had painted C. have been painting D. have painted

After class：（课下复习巩固、补偿提高）

1.

Review the words and expressions explained in this class .(复习本节课讲解的词汇及y语法，背诵重要的句子。) 2.

Preview the passage on Ss’ book P30.

教学反思

本节课内容比较多，很多词汇、短语、语法需要记忆，但为了让学生不至于产生厌烦情绪，设置了多种形式学习，让学生在学习语言知识的同时，及时归纳语法的用法，掌握多种学习方法，这样就比生硬的说教效果要好。

同时为适应当前素质教育的深入推进的要求和出于对英语课堂教学和英语学***面积提升和促进的要求，为鼓励学生主动学习，积极学习，我们采取了课前课中课后的这样一种教学模式，课前自主探究，合作学习；课上交流展示、研讨提升；课后巩固提高、预习准备。我们希望通过老师所创设的这样一个教学流程，让学生通过自己的探索、研究，归纳、总结，解决问题、获取知识。从而真正达到学生自主学习、合作学习、探究学习、积极学习的目的。

总之，本节课的设计能积极引导学生的课前自学，充分落实学生课堂的主体地位；积极引导学生学习方式的转变，倡导学生的主动学习、自主学习、合作学习和探究学习。