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3　氢原子光谱第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：3　氢原子光谱第一课时导学案

正文

氢原子光谱

教学目标

知识与技能：知道光谱的定义和分类；知道氢原子光谱实验特点,知道巴耳末系.

知道卢瑟福原子理论的困难。

过程与方法：通过对氢原子光谱的实验规律理论分析，感受应用光谱分析原子结构方法。

情感、态度与价值观：培养学生探究微观世界兴趣，学会用也有的理论解释生活现象。

教学重点：氢原子光谱的实验规律。

教学难点：理解氢原子光谱的实验规律和巴耳末系。

教学过程：

（一）、引入新课

粒子散射实验使人们认识到原子具有核式结构，但电子在核外如何运动呢？它的能量怎样变化呢？通过这节课的学习我们就来进一步了解有关的实验事实。

（二）、新课教学

一、光谱

日光通过三棱镜后看到彩色光带，并把实验中得到的彩色光带叫做光谱。

光谱是电磁辐射（不论是在可见光区域还是在不可见光区域）的波长成分和强度分布的记录。有时只是波长成分的记录。

1、

连续光谱

连续分布的包含有从红光到紫光各种色光的光谱叫做连续光谱

炽热的固体、液体和高压气体的发射光谱是连续光谱。例如白炽灯丝发出的光、烛焰、炽热的钢水发出的光都形成连续光谱。如图所示。

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2、线状光谱

只含有一些不连续的亮线或暗线的光谱叫做线状光谱，光谱中的亮线或暗线叫谱线，各条谱线对应不同波长的光。线状光谱又分明线光谱和暗线光谱

明线光谱

暗线光谱

稀薄气体或金属的蒸气的发射光谱是明线光谱。明线光谱是由游离状态的原子发射的，所以也叫原子的光谱。实践证明，原子不同，发射的明线光谱也不同，每种原子只能发出具有本身特征的某些波长的光，因此明线光谱的谱线也叫原子的特征谱线。

连续光谱经过稀薄气体或金属的蒸气后得到的吸收光谱叫做暗线光谱。各种原子的吸收光谱中的每一条暗线都跟该种原子的原子的发射光谱中的一条明线相对应。这表明，低温气体原子吸收的光，恰好就是这种原子在高温时发出的光。因此吸收光谱中的暗谱线，也是原子的特征谱线。太阳的光谱是吸收光谱。如图所示。

课件展示：氢、钠的光谱、太阳光谱：

投影各种光谱的特点及成因知识结构图：

问题：为什么高压气体发出的是连续光谱而稀薄气体发出的却是线状光谱？同学们交流讨论

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3、光谱分析

由于每种原子都有自己的特征谱线，因此可以根据光谱来鉴别物质和确定的化学组成。这种方法叫做光谱分析。原子光谱的不连续性反映出原子结构的不连续性，所以光谱分析也可以用于探索原子的结构。

二、氢原子光谱的实验规律

氢原子是最简单的原子，其光谱也最简单。

了解氢原子实验装置（ppt）

思考：我们知道一氢原子核外只有一个电子，为什么氢原子谱线却有无数条，且波长越短谱线越密集？

三、

卢瑟福原子核式模型的困难

卢瑟福原子核式模型无法解释氢原子光谱的规律。

按经典理论电子绕核旋转，作加速运动，电子将不断向四周辐射电磁波，它的能量不断减小，从而将逐渐靠近原子核，最后落入原子核中。轨道及转动频率不断变化，辐射电磁波频率也是连续的，

原子光谱应是连续的光谱。实验表明原子相当稳定，这一结论与实验不符。实验测得原子光谱是不连续的谱线。

氢原子光谱

一、光谱

1、连续光谱：连续分布的包含有从红光到紫光各种色光的光谱叫做连续光谱

2、线状光谱：只含有一些不连续的亮线或暗线的光谱叫做线状光谱

线状光谱原子的特征谱线

3、光谱分析：光谱分析可以用于探索原子的结构

二、氢原子光谱的实验规律

巴耳末公式

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三、卢瑟福原子核式模型的困难

卢瑟福原子核式模型无法解释氢原子光谱的规律

教学反思：

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资料摘要

3　氢原子光谱第一课时导学案