7　核聚变优秀获奖教案

【课题名称】

19.7 核聚变

课型

新授课

课时

【学习目标】

1．了解聚变反应的特点及其条件.

2．了解可控热核反应及其研究和发展. 3．知道轻核的聚变能够释放出很多的能量,如果能加以控制将为人类提供广阔的能源前景。

【学习重点】

聚变核反应的特点。

【学习难点】

聚变反应的条件。

【学法指导】

自主阅读、合作交流

【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题）

【导学笔记】

自己懂了什么，还课前自主学习

有哪些问题没弄1．聚变 透。

（1）氢的聚变反应：

（2）释放能量：

(3)聚变有什么特点？

课中合作探究

小组讨论：

(1)结合能曲线（图19.5-3），想一想为什么轻核的聚变反应能够比重核

的裂变反应释放更多的核能？

(2)试从微观和宏观两个角度说明核聚变发生的条件？

补充：

（1）热核反应在宇宙中时时刻刻地进行着，

（2）氢弹

提问：氢弹爆炸原理是什么？

氢弹的构造简介及其爆炸情况。

收集的资料，还能通过什么方法实现核聚变？

2．可控热核反应

（1）聚变与裂变相比有很多优点

2341例：一个氘核和一个氚核发生聚变，其核反应方程是1H+1H→2He+0n，其

中氘核的质量：mD=2.014 102 u、氚核的质量：mT=3.016 050 u、氦核的

-27质量：mα=4.002 603 u、中子的质量：mn=1.008 665 u、1u=1.660 6×10kg，

-19e = 1.602 2×10C，请同学们求出该核反应所释放出来的能量。

小组交流与讨论

总结：聚变与裂变相比，优点之一： 。

预习导学（15分钟）

优点之二：

优点之三： (2)实现核聚变的难点：

可能方案：

（3）我国在可控热核反应方面的研究和实验发展情况。

课堂自主检测

1．下列核反应方程中，表示核聚变的过程是：（

）

2．下列说法中正确的是：（

）

A．聚变反应从外界吸收能量；

B．聚变反应向外界放出能量；

C．聚变反应可以无条件进行；

D．聚变反应必须使核之间距离接近10-15m。

11203．氢核（1H）、中子（n）、氘核（1

小组交流与讨论

H）的质量分别是m1、m2、m3那么由氢核和中子结合成氘核时释放的核能为

（

）

A．m3c2

B．(m1+m2)c2 C．(m3-m1-m2)c2

D．(m1+m2-m3)c2

4．热核反应是一种理想能源的原因是

(

)

A．就平均每一个核于来说，热核反应比重核裂变时释放的能量多

B．对环境的放射性污染较裂变轻，且较容易处理

C．热核反应的原料在地球上储量丰富

D．热核反应的速度容易控制

5．1999年9月18日，中共中央、国务院、中央军委会在人民大会堂隆重表彰在研制“两弹一星‘中作出突出贡献的科技专家，下列核反应方程中属研究两弹的基本的核反应方程式是

(

)

学习小组代表发言

2351901361144171

NHeOHA．

7

2

8

1

B．92U+ 0n→

38Sr+ 54Xe +100n

12342382344C．

92

U



90

Th



2

He

D．1H+1H→2He+0n

6．核反应有以下几种情况：一是衰变，二是人工转变，三是裂变，四是

聚变，核反应可用方程来表示，叫核反应方程．完成下列核反应方程，井

指明它是属于何种核反应：

94A. 238

92

U







2

He

属

B．

4

Be







12

1

属

6O0n235190136

2349203854C．

1H+1H→2He+（

）属

DU+ n→

Sr+ Xe +（

）

课后自主反思

【课题名称】

单摆

课型

新授课

课时

3 【学习目标】

知识与技能

1、知道什么是单摆；了解单摆运动的特点

2、理解单摆振动的回复力来源， 3、通过实验，探究单摆的周期与摆长的关系

3、知道单摆周期与摆长、重力加速度的关系。会用单摆测定重力加速度

过程与方法

通过观察演示实验，概括出单摆周期与摆长、重力加速度的关系，培养学生的观察、概括能力

情感、态度与价值观

1．通过观察，培养观察能力．

2．通过讨论与交流，培养勇于表达的习惯和用科学语言严谨表达的能力．

【学习重点】

通过实验，探究单摆的周期与摆长的关系知道单摆周期与摆长、重力加速度的关系。

【学习难点】

单摆回复力的分析

【学法指导】

自主阅读、合作交流

【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题）

【导学笔记】

自己懂了什么，还有哪些问题没弄透。

预习导学（15分钟）

课前自主学习

（认真阅读教材p13-p15，独立完成下列问题）

１、单摆：细线一端固定在悬点，另一端系一个小球，如果____________

_____________________________；

_________________________________，这样的装置就叫做单摆。

２、摆长：___________________________________。

３、单摆理想化条件是：

①___________________________________________。

②___________________________________________。

③___________________________________________________________。

④__________________________________。

（一）概念

1、谁能看作单摆?

2、单摆振动周期与哪些因素有关呢？

______________、_______________、_______________、_______________

展示导思（15分钟）

课中合作探究

问题：分析单摆什么力充当回复力？

演示实验

交流讨论？

３、演示实验（定性分析）

［演示1］摆角小于10°的情况下，把两个摆球从不同高度释放。

实验结论１：单摆的周期与单摆的振幅______.

［演示2］将摆长相同，质量不同的摆球拉到同一高度释

实验结论2：单摆的周期与摆球的质量______.

［演示3］取摆长不同，两个摆球从某一高度同时释放，注意要θ≤10°。实验结论３：单摆的周期与摆长______. 摆长越________，周期越______.

实验结论４：单摆的周期与重力加速度______. 重力加速度越_______，周期越_________.

学生代表发言

小组交流与讨论

惠更斯确定了计算单摆周期的公式为

检测导练（15分钟）

课堂自主检测

1．如图所示为一单摆及其振动图象，由图回答：

（1）单摆的振幅为－___________，频率为3 ___________，摆长为_____________。（g=10m/s2）

3 0.5 1 2 t/s x/cm

（2）振动图象中，第一个周期内加速度为正，并与速

度同方向的时间范围是_____________，势能先减小后增大的时间范围是_____________。2．如图所示是甲、乙两个单摆做简谐运动的图象。

（1）甲、乙两个单摆的摆长之比为____________；

（2）以向右的方向作为摆球偏离平衡位置的位移的正方向，从t=0起，乙第一次到达右方最大位移处时，甲振动到了__________________位置向

2 1 x/cm 甲

乙

0 -1 -2 t/s

学习小组代表发言

________________方向运动。

3．把实际的摆看作单摆的条件是

(

)

①细线的伸缩可以忽略；②小球的质量可以忽略；③细线的质量可以

忽略；④小球的直径比细线的长度小得多；⑤小球的最大偏角足够小

A．①②③④⑤

B．①②③④

C．①③④

D．②③④⑤

(

)

A．回复力是重力和摆线拉力的合力

B．回复力是重力沿圆弧方向的一个分力

C．单摆过平衡位置时合力为零

D．回复力是摆线拉力的一个分力

(

)

A．指向地面

B．指向悬点

C．数值为零

D．垂直于摆线

4．下列有关单摆运动过程中受力的说法中，正确的是

5．单摆运动到达其平衡位置时，摆球所受回复力的方向或数值正确的是

课后自主反思