第二节 二氧化碳的性质和用途名师教学设计2

新 源 县 集 体 备 课 课 时 教 案

主备人所在学校及姓名

镇中学

课题

知识与能力

新源县塔勒德审核人所在学校及姓名

课型

新课

第1 课时

课题2二氧化碳制取的研究

1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理和方法。

2、了解在实验室里制取气体的实验装置的选择思路。

1、通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。

教学

过程与方法

2、初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验方法的科学性。

目标

1、增强学生对化学实验的好奇和探究欲，激发学习化学的兴趣；

情感态度与

2、培养学生善于合作、勤于思考、严谨、勇于创新、大胆实践的科学精神。

价值观

1、实验室制取二氧化碳的化学反应原理。

重难

教学重点

2、实验室里制取气体装置的选择思路。

从实验室制取气体的一般思路出发，学习二氧化碳的实验室制法

点

教学难点

讲授、讨论、实验

多媒体课件

教具学具准备

实验室制取（简易装置）及收集、检验、验满二氧化碳的相关仪器：大试管、单孔塞、导管、集气瓶、玻璃片、铁架台、教法学法

试管、火柴等；

药品：石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水

教

学

过

教 学 设 计

一、查学诊断(宋体小四)

教师活动：提问：1、实验室如何制取二氧化碳？

2、选择气体的发生装置要考虑哪些因素？

学生活动：回答问题并相互补充。

设计意图：通过查学诊断知道学生知识点掌握的情况，了解哪些知识点学生已经掌握，哪些知识点学生还不清楚，以便在后面教学过程中进行有针对性的讲解。

二、示标导入(宋体小四)

教师活动：1、展示教学目标：通过幻灯片播放

2、前面我们学习过氧气的制法，那么如何制取二氧化碳、制取二氧化碳和制取氧气有哪些相同和不同的地方呢？这节课我们就来学习相关的知识。

学生活动：学生思考并回答老师的提问。

设计意图：通过展示教学目标，使学生知道本节课的学习内容和目标，带着目标去学习，同时利用前面学习过的有关制取氧二次备课

宋体 小四

1

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程

气的知识引入课题，温故而知新，使学生学会对比的学习方法，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。

三、导学施教(宋体小四)

1、制取二氧化碳的反应原理

教师活动：制取气体的反应原理就是选择用什么药品来制出气体，

我们通过对下面三个反应的比较来探究药品的选择

学生活动：分别进行稀盐酸和石灰石、稀硫酸和石灰石、稀盐酸和碳酸钠粉末的反应。

学生活动：相互讨论得出结论

教师活动：对比归纳和小结：

不用稀硫酸。因为硫酸与石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石的表面，阻止石灰石与稀硫酸的反应。

不用碳酸钠粉未或大理石粉未。因为碳酸钠与稀盐酸反应时表面积很大，与盐酸接触面积大速度过快，不容易控制反应过程，不利于收集气体。

不用浓盐酸。因为浓盐酸有强挥发性，可挥发出氯化氢气体，使得到的二氧化碳不纯。

结论：实验室制取二氧化碳常用的理想药品是石灰石

（或大理石）

和稀盐酸，

反应的化学方程式是：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑

2、制取气体装置的确定

教师活动：接下来我们来探讨二氧化碳制取的实验装置，实验装置包括发生装置和收集装置。

气体的发生装置由反应物的状态和反应条件（是否需要加热、是否需要催化剂等）来决定。

收集装置由气体的溶解性和密度决定。不易或难溶于水也不和水反应的气体用排水法收集，密度比空气大的气体用向上排空气法收集，密度比空气小的气体用向下排空气法收集。

3、二氧化碳和氧气的实验室制法的比较

教师活动：同学们回忆一下实验室制取氧气的方法，并和二氧化碳的制法做个比较。

学生活动：比较二氧化碳和氧气的实验室制法和性质，并把课本114页表格补充完整。

学生活动：用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气，反应物是固体，条件是加热，实验装置为：

教师活动：对，我们称之为固固加热型。

当用过氧化氢和二氧化锰

制氧气时，反应物是固体和液体，条件是常温，不需要加热，实验装置为：

2

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我们称之为固液常温型。

注意：长颈漏斗的下端一定要插入液面下。

4、二氧化碳的验满和检验

同学们思考一下如何验满和验证二氧化碳呢？

验满：将燃着的木条伸到集气瓶口，木条熄灭，则说明集满。

最后还要对制出的气体进行验证：

检验方法：将产生的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明生成的气体是CO2。

设计意图：通过教师的讲解和学生的实验活动掌握本节课的理论知识，通过师生互动激发学生的学习兴趣，使学生掌握比较的学习方法，培养学生分析选择能力和科学探究的能力。

四、练测促学(宋体小四)

教师活动：通过上面学习我们基本上掌握了这节课的内容，下面通过练习来进一步掌握和巩固相关知识点。

展示课件上练测促学的题目。

学生活动：学生练习

设计意图：通过练习进一步加深对理论知识的理解，巩固本节课的学习成果，促进学生的学习，通过练习使学生获得学习的成就感，提高学习的积极性，通过练习结果发现学生学习中存在的问题和不足，以便在今后的教学中加以改进。

五、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)(宋体小四)

教师活动：下面我们来做一道综合性的题目，对选择制取气体的装置进行一个应用。

如图：

a

A B

3

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板

书

设

计

教

学

反

思

C D E F 已知SO2是一种易溶于水的有毒气体，实验室制取SO2用固体亚硫酸钠和稀硫酸反应，其发生装置应选 ，收集装置应选

。

但如果选用上述正确的发生装置还存在一个缺点是 ，

如何进行改进

。

上图中a的名称叫 ，实验室中我们还可以用别的仪器代替a，它是

。（至少写两个）

已知是一种有刺激性气味的气体，极易溶于水，在实验室中常用加热NH4Cl和Ca(OH)2固体的方法制取。其发生装置应选

，收集装置应选

。如果将其发生装置用来加热KMnO4制取氧气，必需注意

。

学生活动：学生练习，教师点评。

小结：这节课我们比较了制取氧气和二氧化碳的方法，学习了制取气体装置的选择思路和方法。同学们在学习过程中要注意联系以前学过的知识，进行比较、分析，加深理解，全面、系统的掌握学过的知识。

布置作业：

设计意图：通过对制取气体装置题目的练习、分析、思考、和研究，使学生学会根据情景描述来选择制取气体的装置，并能解决一些和装置有关的问题。开阔学生的视野，拓展学生的思维，提高学生的分析、解决探究题目的能力。

课题2二氧化碳制取的研究

一、制取二氧化碳的原理

实验室常用石灰石（或大理石）和稀盐酸来制取二氧化碳。

CaCO3 + 2HCl=== CaCl2 + H2O + CO2↑

二、

制取气体装置的确定

1、发生装置

2、收集装置

三、

二氧化碳和氧气的实验室制法的比较

成功之处：

不足之处：

改进措施：

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