课题2 二氧化碳制取的研究教学目标

教 学 设 计

人教版九年级化学

第六单元 碳和碳的氧化物

课题2 二氧化碳的制取研究

拜城县第二中学

孔德月

2017年11月

课题2 二氧化碳制取的研究

一、学情和教材分析

学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。知道了实验室常用三种方法来制取氧气（高锰酸钾加热；氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。生活中学生已经积累的经验：二氧化碳的密度比空气大；不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等。学习中学生已经知道一些能产生二氧化碳的发应原理，但却不知道怎样选择才适合实验室制备气体及还需要考虑的因素。教师要利用学生已有的知识对其进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升。

该课题主要研究实验室中制取二氧化碳。教材首先给出了二氧化碳的反应原理，然后让学生从反应物的状态，反应条件，气体的密度与空气比较和是否与水反应等因素来确定二氧化碳的发生和收集装置。教材还给出了一些仪器，用活动与探究的方式由学生自己组装二氧化碳的制备装置采研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳，这是该课题的重难点。总结归纳实验室中制取气体的一般思路和方法。

二、教学目标 【知识与技能目标】

1．

掌握实验室制取二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的验证和验满方法；

2．能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置，了解实验室制取气体的一般思路。 【过程和方法目标】

1．通过实验室制取氧气的复习和对比确定实验室制取二氧化碳的装置，验证方法，进一步得出实验室制备气体的一般思路和方法。

2．通过多种能得到二氧化碳的反应原理的分析，得出选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应原理制备二氧化碳的原因，引导学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素，使学生的知识得到整合和升华。 【情感态度和价值观目标】

1．通过分析和探究实验室制取和收集二氧化碳的方法，对学生进行具体问题具体分析的辨正唯物主义教。

2．培养理科学习中严密的逻辑思维能力。

3．通过相关实验的探究分析，激发学生探究的兴趣。

三、教学重难点

重点：实验室制取二氧化碳的原理、装置设计和制取方法。

难点：实验室制取二氧化碳装置的设计思路。

四、教学方法和教具准备

教学方法：

分组讨论、实验探究教学法。

教学用品仪器：锥形瓶（广口瓶、大试管）、长颈漏斗，带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管、单孔塞、试管、等。药品：大理石（或石灰石）稀盐酸、稀硫酸。

五、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

巩固旧知，为学习新知识打下基础，检测学生的基础。

情境导入：教师做一简易的实验，用白学生观察;现象，回答创设实验情境，激发学醋和鸡蛋壳反应，提问产生的气体是什问题

么？引出课题二氧化碳制取的研究。

生求知欲望，营造了良好的学习氛围

【课前预学】引导学生在课前完成课前学生独立完成。

设置的3道小题，

1.探究二氧化碳的制取原理

【

个体自学1】回答问让学生在观察中发现提问1：如能否用木炭燃烧制取二氧化题，

问题，培养学生对比观碳？如果不能说明原因？教师引导：在【合作探究1】学生观察的能力

实验室中制取气体要考虑产物纯度、条察实验现象，小组讨件是否容易达到，操作是否简易等因素论，比较四个实验，哪考虑。[学生实验1]：1.碳酸钠和稀盐酸个反应比较适合实验的反应；2.碳酸钠和稀硫酸的反应；3.室制取二氧化碳？为石灰石和稀硫酸的反应；4.石灰石和稀什么？完成导学案的盐酸的反应。比较实验？

学生先回答教师【教师导学】实验背景资料：含碳酸根内容，离子（CO32-）的化合物（例如：碳酸钠总结补充

Na2CO3、大理石或石灰石主要成分是CaCO3）能与盐酸（HCl）或

稀硫酸

（H2SO4）反应生成CO2。教师点拨：实验室通常用稀盐酸和石灰石（或大理石）反应来制取CO2。引导学生书写反应的化学方程式。CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑

2.探究二氧化碳的制取装置

【个体自学2】完成，巩固旧知，为学习新知对比实验室制取氧气的装置，个体自回答问题，完成导学案识打下基础，为学习实学完成：1.实验室制取气体装置是由哪相应内容

几部分组成的？2.确定气体发生装置时应考虑哪些因素？3.收集气体一般有哪些方法？4.确定收集气体装置时应该考虑哪些因素？

教师给定几种实验器材，设计装置；[学【合作探究2】：小组充分调动学生的积极生实验2]以小组为单位，每个小组设计派一名代表，展示小组性，培养同学间的合作一套制取二氧化碳的装置，小组派代表：

展示自己的装置，说出优点是什么？

验室二氧化碳制取降低难度

设计成果，说出有哪些交流能力，培养学生的优点，其他组认真倾动手实践能力

听，给予客观评价，对培养学生对化学研究设计不理想的装置可结论的表述能力，培养以继续改进。完成导学学生间的荣誉、竞争意案相应内容

【同伴助学】，小组讨论回答问题

识，分享集体劳动成果给大家带来的愉悦。

3. 检验和验满

检验方法： ；

小组讨论：CO2气体检验与验满的验满方法：

。

方法

思考问题：实验室制取气体的一般思路小组合作完成，回答问培养学生的归纳总结和方法？

归纳总结：确定反应原理题，完成导学案相应内能力，及时地把探究过

——设计发生装置——设计收集装置——检验核验满

容

程中的点滴收获进行汇总、提炼、升华

课堂小结

学完本节课，你有哪些收获？

鼓励学生自主总结，教分享学习成果，同时培师补充

养学生总结概括能力，使知识进一步系统化，培养良好的学习习惯

课堂检测：

完成导学案相应内容

六、板书设计

课题2 二氧化碳制取的研究

个体自主完成【练习检当堂检测学生学习的学】

效果

1、反应原理 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑

2、实验装置：发生装置和收集装置

3、检验和验满