课题3 水的净化第二课时教学实录

课题3 水的净化(第一课时) 那马初级中学 梁大权

教学目标

知识与技能

1.知道蒸馏水与天然水的区别；

2.能进行过滤操作，掌握净化水的一些基本方法。

1.通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力；

2.通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程。

1.通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生爱护、珍惜水资源。

2.通过实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。

水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验。

自来水的净化过程、过滤的操作方法

多媒体、实验器材

学生活动

请学生选择，并说明原因。

聆听。

回答：可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。

请同学发言

过程与方法

情感态度

与价值观

教学重点

教学难点

教学媒体

教学内容及问题情境

创设情境引入新课

【展示】1,2,3,4瓶水。1是浑浊的八尺江水，2是被品红污染过的水，3是被浓氨水污染过的水，4是纯净水。

【提问】你们会选择哪一瓶水喝？为什么？

通过学生的回答，得出纯水和天然水的区别。

【过渡】你有什么简单的方法能使浑浊的水变得清澈吗？

（展示浑浊和清澈的八尺江水）

【引出课题】

【板书】课题2

水的净化

【展示】看图4-14了解我们城市的生活用水是怎么来的。

【提问】自来水厂净水的过程中取水口取水之后有一个“加絮凝剂”的操作，这个操作有什么效果呢？

【演示实验4-1】

将展示的浑浊八尺江水倒一部分到烧杯

中加入明矾，并且进行搅拌，放置一会儿，观察现象。

（1）沉淀

（分析）浑浊的水放置一会儿，上层水会更清澈，这种方法可以称为沉淀。没有加入明矾的方法，我们称为静置沉淀，而加入明矾的称为吸附沉淀，明矾在这个过程中起的作用是吸附其周围小的固体颗粒，然后逐渐变成大颗粒，当达到一定重量时，沉到容器底部，我们把明矾称为——絮凝剂。

（2）过滤

【提问】那么沉降下来的这些不溶性的杂质我们要如何将它们分离出去呢？

【讲解】化学中过滤指：固体和液体的分离。

过滤操作：引导学生观察书本P75图4－16过滤液体图示。并回答图中所包含的仪器和用品有哪些？

【演示】教师演示过滤操作

引导学生归纳过滤操作注意事项：一贴、二低、三靠。

【学生实验】过滤操作

【讨论】如果没有“一贴、二低、三靠”会造成什么后果？

【归纳总结】过滤实验中的操作关键点。

（3）吸附

【提问】通过沉淀、过滤操作后所得到的水是否为纯净物？

【讲解】还含有一些可溶性杂质。如：颜色、异味、一些可溶性的物质。

【提问】颜色和异味我们要如何除去呢？大家想一下，我们家的冰箱里所放的除臭剂是什么？

【展示】活性炭净水器示意图

（介绍）活性炭——吸附剂

活性炭利用其自身疏松多孔的结构，将有颜色和气味的分子储存其内。所以可以用于除臭和除颜色。这种方法称为——吸附。

请一位学生上台观察并描述实验现象：加明矾的两杯水比没有加明矾的更加清澈。

倾听，理解。

答：过滤

联系生活举例

答：滤纸、漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台（带铁圈）。

观看操作并动手制作过滤器。

学生动手实验，讨论。

发言

学生回答

思考、讨论

【提问】这样得到的水就纯净了吗？

【讲解】

展示图4-14，经过这些步骤后得到的清水还

要投药消毒，才得到我们城市的生活用水。

【讨论】自来水厂净水过程中，主要经过哪

些步骤除去水中杂质，将浑水变清？

回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用

后会生病。

【归纳总结】净化水的方法、步骤、目的

【提问】他们谁的净化程度最高？

净化程度由低到高排序：

静止沉淀

吸附沉淀

过滤

吸附

蒸馏

【学以致用】练习

讨论，回答

1.下列不属于净化水的措施是

(

) A．吸附

回答

B．过滤

C．电解

D．蒸馏

2.下列关于过滤操作的叙述不正确的是（

）

A．滤纸的边缘要低于漏斗口

B．液面不要低于滤纸的边缘

C．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边

D．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁

【谈收获】

发言谈收获

这节课学到了什么

【课堂小结】

【板书设计】

课题2

水的净化

天然水（水+不溶性杂质

+

可溶性杂质）

净化方法：静置

沉淀

过滤

吸附

消毒

自来水

自来水