课题2 二氧化碳制取的研究国家获奖教案

课 题 二氧化碳制取的探究

会泽县田坝乡中学

刘艳

教学设计思路

教材中直接给出了实验室制取二氧化碳的药品，这样学生虽能一下子记住所用药品，但是过后接触到其它能够产生二氧化碳的药品时可能会混淆，故本人在介绍完教材中所用药品后又初充介绍为什么不用碳酸钠和稀盐酸反应制取二氧化碳，为什么不用碳酸钙和稀硫酸反应制取二氧化碳。

而有关发生装置、收集装置的选择则采用探究的方式进行教学﹑归纳，最后得出结论。以培养学生创新精神为核心，提高学生的科学素养为目的，关注学生的具体生活和直接经验，力争深入学生的精神世界，从而使教学的基础性、发展性和创造性达到统一。基于以上思想设计此课，培养学生科学的思维方法和学习方法，使学生终生受益。

教学目标

1. 知识与技能：了解实验室中制取气体的方法和设计思路；了解实验室制取二氧化碳的反应原理，并利用设计的装置制取二氧化碳。

2. 过程与方法：认识科学探究的重要意义和基本过程。能提出问题，并进行初步的探究活动。

3. 情感态度与价值观：发展学生勤于思考、善于合作、严谨求实、勇于创新的科学精神，培养良好的科学素养和科学态度。

教学重点

采用活动与探究的方式研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利

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用设计的装置制取二氧化碳。

教学难点

探究实验室制取气体的设计思路，学习制取二氧化碳的制取方法。

教学方法

实验探究

、讨论归纳。

仪器、药品

烧杯、烧瓶、锥形瓶、试管、集气瓶、玻璃片、长颈漏斗、水槽、酒精灯、导管、铁架台、注射器、胶塞（单孔、双孔）、药匙、较头滴管等仪器；大理石、石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、石灰水等药品。

教学过程

一﹑导入新课

师：以猜谜语的形式导出二氧化碳，因为它有很多的作用。我们想不想制取它

生：想

师：那么我们在实验室怎么制取它呢？今天我们来一起研究二氧化碳的制取。

二﹑化学家发现常温下含碳酸根的物质与相应的酸反应可以生成二氧化碳。

探究活动一、药品及反应原理

药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸

原理：CaCO3

＋ 2HCl＝CaCl2

2

+ H2O + CO2↑

【分析】1.酸是用稀盐酸而不能用稀硫酸！原因是：硫酸与碳酸钙反应后产生的硫酸钙微溶于水，会阻止硫酸与碳酸钙进一步发生反应，反应无法彻底进行。

2. 不用碳酸钠与稀盐酸或稀硫酸来制取因为它们反应速度太快不利于气体的收集，实验室一般不用它们来制取

【回忆实验室制取氧气的装置】

【讨论】1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？ 2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？

3、收集气体一般有哪两种方法？ 4、确定气体收集装置时应考虑哪些因素？

二、装置的确定（发生装置和收集装置）

发生装置和收集装置的选择依据：P113 【讨论】

根据实验室制取CO2所用药品的状态，反应条件及气体的性质，在课本P114图中可以选用哪些仪器制取CO2？这些仪器应如何组装成实验室制取CO2的装置？ 【分析】实验室制取二氧化碳的装置

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三、操作步骤

1、检查装置的气密性 2、加入药品（注意先加固体后加液体） 3、收集气体（只能用向上排空气法收集）

四、检验及验满

检验：将气体通入澄清石灰水，或往气体中滴加澄清石灰水，振荡后石灰水变浑浊，说明该气体是CO2。

验满：将燃烧的细木条放在集气瓶口，木条熄灭说明CO2集满。

【小结】实验室制二氧化碳的研究和方法

五、课堂练习

[谈收获，理新知]1、凡是给固体加热产生气体，发生装置可采用（A）装置。2、凡是固体与液体在常温下反应制气体，发生装置可采用（B）装置。3、如果是液体和液体在常温下反应制气体，发生装置可采用（B）装置；AB

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[拓展思维]硫化氢(H2S)是一种密度比空气大且溶于水的气体, 实验室常用块状固体硫化亚铁(FeS)与稀硫酸反应制取硫化氢,实验室制取硫化氢的发生装置是，B收集装置D。AB六、课堂小结

作业：P112 1、4、6

C课外作业：家庭小实验5 DE