第二节氧气的制法教学设计思路是什么类型的资料？

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第二节氧气的制法教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：第二节氧气的制法教学设计思路

正文

制取氧气

（第一课时）

一、教学目标

知识与技能

1、

了解分解反应，催化剂的概念

2、

知道实验室可用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气，了解氧气的实验室制法及原理

3、

知道工业上大量制取氧气的方法

过程与方法

1、

通过实验探究、思考分析，认识催化剂和催化作用

2、

阅读资料，了解工业上如何大量制取氧气

情感、态度与价值观

培养学生实事求是的科学态度

二、教学重点、难点

1、

实验室制氧气的方法

2、

催化剂的概念

三、教学模式

实验探究法

四、教学过程

教师活动

[引入]氧气具有许多用途，那我们如何制取氧气呢？

[讲解]实验室采用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾制取氧气

[演示]实验2-5 1、

不加热过氧化氢溶液

2、

在过氧化氢溶液中加入二氧化锰。

观察带火星的木条是否复燃

[演示]实验2-6 在上面实验2结束后再加入过氧化氢溶液

[讲解]催化剂的概念

[强调]反应速率改变，质量和化学性质不变

[讲解]催化剂的作用

[演示]实验2-7 [讲解]氯酸钾→氯化钾+氧气

[讲解]高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气

教师活动

学生活动

倾听

知道、记忆

1、

木条不复燃，无氧气生成或产生的氧气很少

2、

木条复燃，说明室温下过氧化氢溶液遇二氧化锰能分解生成氧气

掌握、记忆、反应

观察带火星的木条是否复燃

倾听、理解

思考是否可用其他物质代替二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂。

观察、记录

记忆、掌握

讨论、思考

学生活动

设计意图

引入新课

培养学生观察分析能力

培养学生的理解能力

设计意图

讨论：P38“讨论”

[提问]上述两个反应与化合反应有什么不同

[讲解]分解反应

化学反应：化合反应

分解反应

[练习]在下列反应中

A、H2O→H2+O2

B、CO2+H2O→H2CO3

C、CH4+O2→CO2+H2O

属于分解反应的有

属于化合反应的有

属于氧化反应的有

[小结]实验室制取氧气的方法

过氧化氢→水+氧气

高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气

氯酸钾→氯化钾+氧气

[提问]工业上需要的大量氧气是如何制取的？

[小结]分离液态空气制氧气（物理变化）

[布置作业]课本P42/ 1、2 P43/4

板书设计

课题3、

制取氧气

一、实验室制取氧气

过氧化氢→水+氧气

氯酸钾→氯化钾+氧气

高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气

催化剂

二、分解反应

三、工业制氧气

随堂检测：

1．工业上制取大量氧气的方法是

（

）

一种物质反应生成两种物质

完成练习

理解、记忆

阅读、课本P39“催化剂的作用”

巩固化学反应类型的判断

巩固知识

培养学生的阅读能力

（A）加热氯酸钾

（B）加热高锰酸钾（C）分离液态空气

（D）加热二氧化锰

2．催化剂在化学反应中所起的作用是

（

）

（A）加快化学反应速率

（B）使生成物质量增加（C）改变化学反应速率

（D）减慢化学反应速率

3．实验室用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气，其共同点是

（

）

（A）都是给固态物质加热

（B）都使用二氧化锰催化剂

（C）都发生了分解反应

（D）都生成了两种物质

4．写出下列反应的文字表达式：（1）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气

（2）加热高锰酸钾制氧气

资料摘要

第二节氧气的制法教学设计思路