问题研究　如何看待农民工现象第二课时教学实录

2017——2018学年度第二学期

高中地理

必修

2

第一章

人口的变化

《问题研究

如何看待农民工现象》教学设计

一、教学目标

【知识与技能目标】

能够运用人口迁移、

人口容量等相关知识结合城市化的发展的一般规律分析农民工现象发生的原因及其影响，。

【过程与方法目标】

运用图文素材让学生充分理解

“民工潮” 现象和农民工的现状，用合作探究的方法深入讨论农民工现象对城市发展和人口发展的影响，探寻农民工问题解决之路。

【情感态度价值观】

通过图文素材让学生了解农民工的发展现状和困境，以更宽容更理性更尊重的态度对待这一批特殊的城市建设群体，培养学生关注社会、关注生活、关爱他人的意识共建和谐社会。

二、

教学重点：

通过对问题研究的讨论，

让学生对农民工现象有正确的认识。

三、教学难点：理解农民工现象的影响，客观地认识评价农民工。

四、课时安排： 1 课时

五、教学过程:

【组织教学】课前布置学生找寻有关农民工的相关资料，了解什么是农名工，农民工现象指哪些现象，并做好归纳整理。课前邀请2位学生做好准备，担当此次问题研究的主持人。

【直接导入】同学们，我们在这一章的学习中已经了解了人口迁移，我想大家应该都有听说过

“农民工”吧？他们属于迁移人口吗？

【讲授新课】

（一）、农民工问题概述

学生活动：邀请学生说一说他们所了解的农民工。

主持人活动：多媒体出示农民工的概念（农民身份的工人，户籍仍在农村，进城务工和在本地或异地从事第二、三产业的劳动者，统称为农民工）。 教师总结：让学生理解哪些群体属于农民工，知道农民工的身份属性及职业属性，以及什么是农民工问题。简要介绍农民工进城务工的背景以及新生代农民工的特点。

主持人活动：请同学们阅读课本15页的资料一，小组讨论回答：1.农民工主要在哪些行业就业；2.促使劳动力转移的主要因素有哪些。总结归纳农民工现状。

教师活动：对小组代表和主持人的发言进行点评，总结：1.农民工主要从事第二、三产业；2. 促使劳动力转移的主要因素包括经济因素、农村剩余劳动力、文化教育、个人动机和需要等。

（二）、农民工现象的影响

主持人活动：

多媒体出示的

“2016年全国农民工数量增长数量”资料，

请同学们阅读课本15页的资料二，探究农民工为城市建设和发展带来的什么影响？

学生结合自己所知，尝试给出答案。（教师在此过程中应注意引导学生思考影响的两面性）

教师总结：农民工为城市建设和发展带来的影响是两面的，积极影响：

(1) 为城市提供大量廉价劳动力，(2) 促进城市商业发展,增加城市收入，(3) 促进城市与农村的思想文化交流，但与此同时，农民工的大量涌入也给城市带来了一定的消极影响：(1) 人口密度大,对城市环境压力大，(2) 对城市治安管理造成负担等（例如讨薪等问题）

（三）、农民工问题衍生的社会问题及对策

主持人活动：图片展示农民工所面临的问题(包括工资待遇低；工作环境差，技术培训少，缺乏社会保障，工伤事故较多等) 教师：

除此之外，农民工问题还会衍生一系列的社会问题，例如：留守妇女、儿童问题，流动儿童问题，职业病问题，犯罪问题等这些问题想必同学们都有所了解，接下来我们来看一下这些社会问题的案例（图片、资料演示相关案例）。可想而知，农民工问题已经是社会的一大热点问题，那么针对这些，应该怎么解决呢？

探究：解决农民工问题的对策与途径（结合教材 16 页的资料 3，谈谈自己的看法。

）

教师活动：多媒体小结解决农民工问题的对策及途径。

（1）构建城乡一体化就业体系。

（2）健全农民工权益保障制度。

（3）强化农民工输出地和输入地培训。

（4）稳妥解决农民工户籍问题。

（5）改进对农民工的管理和服务。

（6）加大鼓励农民工返乡就业的政策扶持力度。

【课堂小结】城市公民对于农民工的认识与评价有着相当大的偏见与

误区。城里人普遍看到的是农民工的文化、思想素质的相对低下，却极少会重视农民工所付出的汗水与艰辛。尊重农民工，从我做起，从身边做起。让我们真切的对着身边的农民工们说一声

“辛苦了！

我们谢谢您！

” 让我们对着身边的每一位农民工大声地说出“加油！

”

六、板书设计

如何看待农民工现象

一、农民工现象概述（是什么？）

二、农民工现象的影响（怎么样？）

三、农民工问题衍生的社会问题及对策（怎么做？）