综合探究　中国发展进步的政治制度保障主要内容及教案内容

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

一、教材分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面三单元的复习和总结。是高中政治制度的高度理论性概括。本单元综合探究是根据课程标准内容目标设计的，探究主题主要集中在两点：一是聚焦我国政治制度，感悟人民当家作主；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，并且明确坚持和完善政治制度的分析角度。

二、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》理论性比较强，并且对前面第一、第二、第三单元的系统化和理论化的深度概括，因此对于高一学生来说比较难理解。高一学生由于绝大多数时间在学校，缺乏关注时政的机会，因此需要具体设计理论内容，以帮助学生更好的学习和理解。

三、教学目标

知识与能力：

1.理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

2.理解党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

过程与能力：

通过探究活动，发展学生的概括能力、有意识培养学生的理论与实际相结合的分析能力和透过现象看本质的能力

情感、态度与价值观：

让学生明白走中国特色社会主义，离不开中国特色社会主义制度保障，中国特色社会主义政治制度保障人民当家作主；明白坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，根本在保障人民当家作主

四、教学重点

党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

五、教学难点

聚焦我国政治制度、感悟人民当家作主

六、教学方法：

讲授法，小组讨论法，

合作探究

七、教学过程

导入新课

同学们我们祖国建国多少年了？你知道有多少次阅兵了呢？每一次阅兵每一次的进步说明什么？下面我们一起看一段视频

观看视频中国建国后16次阅兵谈谈感受并说说取得巨大成就的原因

学生谈论感受

教师归纳：中国建国后之所以取得巨大的成就，正是因为我们坚持中国特色社会主义，这是中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。

推进新课

教师：什么是中国特色社会主义？下面一起学习

板书：一、中国特色社会主义

1.内容：

教师：中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成。中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践。中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、***新时代中国特色社会主义指导思想。

教师：中国特色社会主义简单概括为中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度即道路自信、制度自信、理论自信，那么它们分别是什么

道路自信是对发展方向和未来命运的自信。坚持道路自信就是要坚定走中国特色社会主义道路，这是实现社会主义现代化的必由之路，是为近代历史反复证明的客观真理，是党领导人民从胜利走向胜利的根本保证，也是中华民族走向繁荣富强、中国人民幸福生活的根本保证。理论自信是对马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系的科学性、真理性的自信。坚持理论自信就是要坚定对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律认识的自信，就是要坚定实现中华民族伟大复兴、创造人民美好生活的自信。制度自信是对中国特色社会主义制度具有制度优势的自信。坚持制度自信就是要相信社会主义制度具有巨大优越性，相信社会主义制度能够推动发展、维护稳定，能够保障人民群众的自由平等权利和人身财产权利。

教师：***指出:"我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信"。

文化自信是对中国特色社会主义文化先进性的自信。坚持文化自信就是要激发党和人民对中华优秀传统文化的历史自豪感，在全社会形成对社会主义核心价值观的普遍共识和价值认同。

板书2.“四个自信”

过渡：教师下面一起学习根本保障---中国特色社会主义制度，那么我国的中国特色社会主义政治制度包括哪些内容？

板书二

、中国特色社会主义制度

1.内容

教师：回忆一下人民代表大会制度的优越性，找同学回答

学生：回答略

下面我们一起看一个导流图，共同探究我国政治制度有什么特点和优势？

学生：回答略

教师归纳2、中国特色社会主义制度特点和优势

（1）坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来；

（2）坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度有机结合起来；

（3）坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来。

板书：2、中国特色社会主义制度特点和优势

教师：下面我们探究“聚焦我国政治制度

感悟人民当家作主”

探究一：

•

书本82页

从人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度中选择其中一个，说明它是如何保障人民当家作主？

学生分别回答列举各个政治制度的如何保障人民当家作主

教师归纳：

例如：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：(1)中国共产党以全心全意为人民服务为宗旨，坚持以人为本、执政为民，通过三种执政方式来实现人民当家作主。(2)各民主党派等参政议政，有利于兼顾社会各阶层、各方面的利益关系，促进决策的民主化、科学化，从而有利于保障人民当家作主

教师请大家看书本83页：“走近全国人大、体会“有机统一”

阅读书本83页，分析选举国家机关领导人员的程序如何体现“有机统一”

走近全国人大、体会“有机统一”

•

探究二

•

《十二五规划》历时两年多，经过上千处的修改，你知道需要怎样的程序吗？如何体现党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一呢？

学生：讨论回答略

教师：归纳

教师：党的领导、人民当家作主、依法治国的统一。（党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证；人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。）

过渡：教师中国发展进步离不开我国的政治制度保障，正是我国的政治制度才保障人民当家作主的权利，那么如何完善我国的政治制度？

板书3.如何发展和完善我国的政治制度？

学生：讨论回答

教师归纳：

•

教师：我们国家的发展离不开我国政治制度的发展和完善，而政治制度是中国特色社会主义的根本保障，从而保障人民当家作主的利益，保障我国的社会主义的伟大建设顺利进行！我们一起歌唱《社会主义好》

歌唱歌曲《社会主义好》

“社会主义好，

社会主义好！

社会主义国家人民地位高，

反动派被打倒，

帝国主义夹着尾巴逃跑了。

全国人民大团结，

掀起了社会主义建设高潮，

建设高潮。

共产党好，

共产党好！

共产党是人民的好领导，

说得到，

做得到，

全心全意为了人民立功劳。”

八、课堂小结：

第三单元的综合探究《中国发展进步的政治制度保障》主要讲述中国特色社会主义是什么以及我国的政治制度是哪些以及如何坚持和完善我国的政治制度，通过探究活动感受人民当家作主，理解党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

九、板书设计

一、中国特色社会主义

1.内容：

2.“四个自信”

二、中国特色社会主义制度

1.内容

2、中国特色社会主义制度特点和优势

3.

如何发展和完善我国的政治制度

十.教学反思

1.本单元综合探究理论性比较强，学生比较难理解，教师讲解时过于高度概括，缺乏对理论性知识的具体详细的阐释。

2.在设计两个探究时本着从学生实际出发的目的，设计内容紧紧围绕书本，学生学习的主动性不太高，未把学生充分的调动起来。

3.本单元综合探究总结性比较明显，是对前面三个单元的高度概括，要注意引导学生尝试自己做思维建构图，培养学生抽象思维能力、逻辑分析问题的能力。