9. 测定匀变速直线运动的加速度优质公开课教案

一轮复习

实验：研究匀变速直线运动

高考考试大纲对实验能力的要求

五、实验能力

1、能独立完成课标

要求的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会实用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能对结论进行分析和评价；

2、能发现问题、提出问题，并制订解决方案；

3、能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。

解读：1为理解课本实验原型23为拓展创新实验

对实验的理解：

1、实验目的是什么？（求解）

2、实验仪器能测什么？（已知）

3、实验原理是什么？（已知量和求解量之间的关系）

4、实验原理能成立，忽略了哪些次要因素？为了能相对准确地完成实验目的，在仪器操作时和数据处理时，如何做能减少误差？（规范操作，数据处理，误差分析）

解读：误差尽可能小地完成实验目的

课本实验原型1：小车、打点计时器模型

1、实验目的：

确定运动性质，求瞬时速度和加速度。

2、实验仪器能测：相等的时间间隔T、各段连续相等时间的位移X 3、实验原理是：

求速度

求加速度

Δx＝aT2

4、实验原理能成立

，忽略的次要因素：

为减少误差在仪器操作时和数据处理时：取计数点，求瞬时速度用最近的两段数据,求加速度用逐差法或做v-t图像法

任何相等时间后一段比相邻的前一段长了（aT2）米,证明是匀加速直线运动

求D点速度用X3和X4求

为什么逐差法误差会更小?

逐差法误差更小且计算相对简单

相当于求了9个加速度的平均值，误差更小

（2017年全国Ⅰ卷22题．）（资料11页例1）

特点：实验仪器换成“滴水计时器”，但实验数据特点与打点计时器一样；课本纸带数据是6段，这里是5段

考纲体现：“2、能发现问题、提出问题，并制订解决方案；”

易错点：

1、注意区分计时点和计数点的不同。

2、注意数据的单位与填空的单位有无不同。

3、注意题目后面有无有效数字的要求。

课本实验原型2：小车、光电门模型

1、实验目的：求平均速度和瞬时速度。

2、实验仪器能测：挡光片的宽度d

挡光片挡光时间∆t 3、实验原理是：挡光片经过光电门平均速度= d/∆t

当d可忽略时，挡光片经过光电门瞬时速度= d/∆t

4、实验原理能成立，忽略的次要因素：求挡光片经过光电门瞬时速度时，要求可忽略d

为减少误差在仪器操作时和数据处理时：多次测量

（2017年全国II卷22题．（资料12页例2）

特点：实验原理与课本实验原型有区别

考纲体现：“3、能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。”

注意：课本实验原型不单指学生实验，还包括课堂演示实验、课后做一做小实验……

（2018年全国Ⅲ卷）22．（6分）甲、乙两同学通过下面的实验测量人的反应时间。实验步

骤如下：

（1）甲用两个手指轻轻捏住量程为L的木尺上端，让木尺自然下垂。乙把手放在尺的下端（位置恰好处于L刻度处，但未碰到尺），准备用手指夹住下落的尺。

（2）甲在不通知乙的情况下，突然松手，尺子下落；乙看到尺子下落后快速用手指夹住尺子。若夹住尺子的位置刻度为L1，重力加速度大小为g，则乙的反应时间为________（用L、L1和g表示）。

（3）已知当地的重力加速度大小为g=9.80 m/s2，L=30.0 cm，L1=10.4 cm，乙的反应时间为__________s。（结果保留2位有效数字）

（4）写出一条提高测量结果准确程度的建议：_________。

本题来源于人教版课本课后做一做小试验