问题研究　如何看待农民工现象教案教学设计导入整理

问题研究——如何看待农民工现象 教学设计

三维目标

1、知识与技能：

利用收集到的相关资料，温习并分析人口迁移的原因、影响及其解决措施。

学会知识迁移，分析中国农民工行业的特点、产生的主要影响并提出解决措施。

2、过程与方法：

利用课余时间收集农民工的相关资料，培养学生收集、分析的能力。

通过阅读教材“问题研究”提供的相关资料，归纳出农民工行业面临的问题及解决措施。

通过课堂的学习任务来探究农民工行业转移的主要影响因素，对城市和农村的影响、存在问题及其解决措施。

3、情感态度与价值观：

通过对中国农民工问题的研究，让学生感悟人口问题的复杂性。

培养学生关注社会、关注生活、关爱他人的意识，养成理论联系实践、学以致用的自觉学习品质。

重难点: 1.通过对问题研究的讨论，让学生对农民工现象有正确的认识。

2.如何使学生客观地认识评价农民工。

合作探究: 教学安排：

1、指导学生学会研究性学习。

2、帮助学生设计调查表格。

3、进行调查汇报，给予学生恰当的评价。

相关资料：

1.我国目前有多少农民工？

农民工已经成为一个数量巨大、结构复杂、不断扩张的新生群体，数量约有2亿左右。

2.农民工属于什么阶层？

2004年中央1号文件明确指出，“进城就业的农民工已经是产业工人的重要组成部分。”这一判断非常正确，意义重大。目前，全国第二产业就业人员中，农民工占57.6%，其中加工制造业占68%，建筑业占80%；在全国第三产业从业人员中，农民工占52%；城市建筑、环保、家政、餐饮服务人员90%都是农民工。也就是说，农民工正在迅速地从农民中分离出来，顽强地融入产业工人阶层，并

成为产业工人的主体部分。

当然，这种分离和融入还处于一个艰难而漫长的过渡期，由于打破城乡分割不可能一蹴而就，相当长的时间里农民工的农民“血统”还会延续下去。尽管如此，农民工作为一个新的社会阶层，其独特的经济需求和政治诉求应该得到充分的尊重。虽然农民工的“根”还在农村，但是他们已经脱胎换骨，日益成长为一个迫切需要社会认可的新兴阶层。

3.农民工处于何种生存境况？

作为“廉价劳动力”，工资水平低，拖欠时有发生。

作为“超时劳动力”，工作时间极长，超负荷从事繁重工作。

作为“高危劳动力”，社会保障缺失，各种安全事故频繁。

4.农民工问题有多么重要？

农民工问题关系到农业增效、农民增收和农村繁荣。

农民工问题关系到工业化、城镇化和“以工补农、以城促乡”。

农民工问题关系到社会主义和谐社会建设。

5.解决农民工问题应该做些什么？

构建城乡一体化就业体系。健全农民工权益保障制度。强化农民工输出地和输入地培训。稳妥解决农民工户籍问题。改进对农民工的管理和服务。

教后反思

为了提高学生的调查能力、自主学习能力、探究现实地理问题的能力，本人设计了问题研究课，在设计过程中存在过很多问题例如：

在设计解决农民工问题的措施中，如果让学生自己想措施，对于现在高中生还不具备这样的能力，所以在教学过程中设计了提案，让学生分析对提案的见解并说明理由，可以提高学生的分析问题能力。

基于以上几种问题本人通过跟教研组的老教师探讨，很好的得到改善，并进行了授课过程。在教学过程中本人有以下几个感受。

对于提高学生学习兴趣方面有了很大的成效。在上课之前我利用激将法使学生产生一种很浓厚的学习氛围。因为在大部分的老师眼里一年一班比二班的学习氛围强，所以在出课的时候都用一班讲课，二班的学生产生心里不平衡感，还有现在大部分学生学习认为是为了父母或者是为了老师，我利用这样的心理特点，在班里提倡了一种口号叫“为了班主任，为了一年二班，加油！”因此在课堂上学生的学习氛围很浓厚。这是在本次教学中最大的收获。并且更深刻的认识到教学过程中的方法、手段的重要性。