章节复习与测试教案设计

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色

专

题

第11讲

阅卷教师

焦点访谈

在阅卷过程中,老师不只是在纯粹地核查答案、打分,经过调研数十位高考阅卷的高中教师,总结他们多年的阅卷经验,分析考生在解答各类题型时常犯的错误,针对每类问题总结归类出平时复习和高考答卷时可采取的规避这些错误的有效方法。

下面就分别对知能性问题和非知能性问题进行解读。

一

选择题常见问题及其对策

1.等值线判读问题

▶问题表现

(1)误读等值线数值大小。

(2)对等值线的疏密及弯曲所表示的含义判断错误。等值线的疏密和弯曲状况是判断地理事物分布情况和变化规律的重要依据。

(3)混淆等值线的排列方向。

(4)等值线之间的内在逻辑关系无法建立。

▶案例分析

1 (2016年江苏卷)5月初,几位“驴友”到我国东南部某山区旅游。下图为该山区地形示意图,图中①~⑥处为露营和观景的备选地点。读图回答(1)~(2)题。

(1)最适宜作为露营地的是(

)。

A.①

B.②

C.③

D.④

(2)最适宜观日出的地点是(

)。

A.③

B.④

C.⑤

D.⑥

▶应对措施

构建等值线专题模块,对等值线的共性规律进行归纳总结,选取常见的等值线作为分析案例,如等高线、等温线、等压线、等降水量线,探寻等值线之间的联系。为拓展学生视野,可以将等值线进行异化,如等温线可以异化为等积温线、等霜期线、等积雪深度线等,因为这些等值线之间具有同源性。

2.地理坐标图判读问题

▶问题表现

(1)数据信息解读不准确。

(2)数据信息解读不全面。

4 (2017年江苏卷)“绿色出行”新理念已为我国许多城市市民所接受。下图为“1986~2015年某城市市民主要出行方式变化图”。读图回答(1)~(2)题。

(1)新理念对市民出行方式产生明显影响的年份开始于(

)。

A.2000年 B.2005年 C.2007年 D.2011年

(2)市民出行方式变化对该城市产生的主要影响是(

)。

A.优化城市空间结构 B.改善城市交通状况

C.改变城市服务功能 D.扩大城市地域范围

▶应对措施

常见和常考的地理坐标统计图就是用横、纵坐标表示两个地理事物或现象的二维坐标图。通常,横坐标表示时间变化,纵坐标表示空间变化。在二轮复习阶段首先要重视教材中地理材料图像化和重组优化,精读图像,理解图像承载的信息;其次要专项进行关于坐标统计图解题方法与技巧训练;另外,在解答选择题中的坐标统计图时,可以适当采用排除法解决问题。

坐标统计图基本的审题思路可以分为:第一步,审题明确问题指向;第二步,看清图名;第三步,研读图例和坐标;第四步,判读地理事物或现象的数量特征并思考成因;第五步,根据试题要求正确读数,进行适当计算,与基本规律、原理相联系。

(1)与同纬度汉中相比,淅川柑橘上市较早的优越自然条件是(

)。

A.北部山地阻挡南下冷空气,冬季气温高

B.地处山间谷地,云雾多,气温日较差小

C.位置偏东,受东南季风影响大,降水多

D.临近水库,水体对当地气候调节作用强

(2)最适宜种植柑橘的地区是(

)。

A.①

B.②

C.③

D.④

▶应对措施

高考通常以区域为载体考查相关地理事物、地理现象和地理规律。空间定位可以从空间尺度上分为宏观与微观地图,宏观地图需借助经纬网与典型性的地理事物,如山脉、河流等;微观地图更多的依据图例及注记寻找蛛丝马迹,可以将微观区域自然、人文要素综合在一起,同时可以更好地把握自然与自然要素,自然与人文要素之间的关系。

二

非选择题常见问题及应对

1.审题不严谨,不能充分获取信息

▶问题表现

①遇到以新情景为载体的试题,导致过度紧张、思绪混乱。

②不注意题目的限制性条件和要求。

③忽视答题方式。

▶案例分析

6 (2016年全国Ⅲ卷)阅读图文材料,完成下列要求。

为建设生态文明,我国大力开发风能等清洁能源。风电建设成本高于煤电、水电。2009年5月,甘肃酒泉有“陆上三峡”之称的1000万千瓦级风电基地建设项目获国家批准,其中的80%集中在被称为“世界风库”的瓜州县。下图示意瓜州等地年大风(≥8级)日数。

▶应对措施

非选择题的审题应注意两点:一要细审题干,包括文字、数字、图例、比例尺、注记、图形等;二要细审问题,包括角度、限制性条件、所属的知识范围等。

提醒学生在平时学习过程中,注意训练以下几点:训练文字材料研读能力;训练对地图的研读能力;训练对地理数据统计图表的判读能力;进行答题范式的归纳。

2.答题思路混乱,调动和运用知识不当

▶问题表现

考试对原理掌握不清晰,导致答题思路混乱,随意答题,出现词不达意、丢三落四的现象,或者集中一点赘述。