解决问题名师课堂实录｜教案在线预览

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第四课时：解决问题班级：------ 姓名------ 评价-------学习目标：1．巩固学生初步建立的厘米和米的长度表象，进而培养学生对长度单位进行实际运用的能力。2．培养学生的阅读理解、分析解答的能力。3．培养学生在解决问题中产生对数学的热爱之情。一、自主学习1．用手势表示1厘米大约

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-03 17:36:00

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学校：广州市番禺区傍江东小学

解决问题名师课堂实录

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2018-04-03 17:36:00

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关键词：解决问题名师课堂实录

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第四课时：解决问题

班级：------ 姓名------ 评价-------

学习目标：

1．巩固学生初步建立的厘米和米的长度表象，进而培养学生对长度单位进行实际运用的能力。

2．培养学生的阅读理解、分析解答的能力。

3．培养学生在解决问题中产生对数学的热爱之情。

一、自主学习

1．用手势表示1厘米大约有多长，1米大约有多长。

2．填一填。

1米＝（）厘米

2＝（）厘米

500厘米＝（）米

24厘米+7厘米=（）厘米

二、合作探究

1．出示例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？

2．齐读题目。

3．要解决什么问题？

4．怎样解答？

5．同桌讨论。（提示运用自己熟知的一定长度作标准去比较或推测）

6．同学汇报。

7．出示课本中几位同学的想法。

8．反思：上面同学的解答合理吗？

9．小结：在解决问题时先认真阅读题目，理解题目所求的是什么问题，然后按实际情况具体分析解答。

三、过关检测：

1．P7做一做第1题。让学生继续运用已经建立的厘米和米的长度表象解决问题，并通过说出确定长度单位的根据，进一步体会建立长度观念的意义。

2．P10练习一第9题。先估计再测量。比较数据，及时调整估测的策略和方法。

3．P10练习一第10题。巩固用尺测量物体长度的方法。

4．P10练习一第11题。巩固学生测量的方法，

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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