解决问题教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

整数加法运算定律推广到小数及解决问题教学目标：知识与技能：知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。过程与方法：会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。情感态度与价值观：在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。教学重难点：能正确地进行小数加减法的简便

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-04-15 13:47:36

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学校：暨南大学附属小学

解决问题教学设计及教案分析

未知

2026-04-15 13:47:36

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关键词：解决问题教学设计及教案分析

正文

整数加法运算定律推广到小数及解决问题

教学目标：

知识与技能：知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。

过程与方法：会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。

情感态度与价值观：在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。

教学重难点：能正确地进行小数加减法的简便计算。

课前准备：课件

课堂设计：

教学

环节

一、

预习

交流

(5—10分) 二、

合作

探究

课前任务：

教师活动

学生活动

学生在课前预习有关小数的知整数加法的运算定律有哪些？用字母怎样表识和简便运算的知识。并且在一示？并且做一热身计算题。

a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) 任务一：

根据课件示例完成课件中的某学校运动会比赛表的题目。

学生小组内交流后汇报，教师根据学生提出的问题挑出的两个问题进行教学。

学生自己尝试用自己的方法计算。

尽量先给学生自主探究的空间，尝试自己解决问题，培养学生的概括归纳能力。

开始热身活动的时候完成题目。

(约25分观察、比较这三组算式，你发现了什么？

钟)

二、

合作

探究

任务二：

1、课件6道积分挑战题目

2、2、自主探究算法，并且抢答。

小组合作：

组织学生在小组内讨论、交流、汇报。全班交流时让学生说一说(约15分组织学生在小组中根据资料信息，讨论、交流具体的算法，

钟) 解决问题。

师生交流后明确：把小数点对齐

交流算法。

学生交流汇报，说说自己的方法

三、

评价

四、

课后

任务

五、

板书

设计

六、

课后

反思

了，相同数位就对齐了，这样就能相加了。

学生完成后全班交流，并说说自己是如何计算的

总结出方法：审清题目，看准特征，逐一攻破

练习十九

加法交换律：a+b=b+a

加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 这节课上面主要我做的比较好的地方是：课件和环节设计的比较有吸引，学生在课堂上的参与度很不错，都很愿意主动积极的去参与环节。有一个需要更加改进的地方就是，在组织抢答的时候需要压低一下学生的情绪，免得他们过了。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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