Lesson 1课堂实录【2】

课题名称：Unit 5 Being Helpful (Vocabulary and Target) 设计教师:

麦红芳

教材版本: HAPPY English (Book8) 教学年级: 六年级

授课时间: 40分钟

一、学情分析

本课的教学对象是六年级学生。在三年多的学习中，他们已经具备了一定的听、说、读、写的语言技能，学习英语的兴趣浓厚，思维能力较强。另外，本节课的话题是帮助人做家务，贴近生活，能够引起学生的兴趣。

2、教材分析

本课时为开新版六年级下册Unit5

Being Helpful 第一课时。主要学习单词和词组：turn on the light, turn off the TV， put a away your books, take out your notebook. right now , in a minute, later。以及要求学生能询问和回答做家务 A: Can you...? 就学生的英语知识体系结构而言，六年级学生已具备了一定的基础，在三年多的学习中，接触并掌握了一定量的动词词汇和句型，了解一般的简单英语语法用法。在四年级上册学了sweep the floor, clean the window, wash the dishes, fold the clothes, clean the desk, wash the clothes这些单词，对表示家务活的动词有了一定的积累和了解，因此在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，在已有的知识结构和教师的指导下，完成教学目标。

教学目标：

1、知识与技能：（1）学会请求别人帮忙做某事的句型Can you +动词原型? 并能用该句型结合情景做对话。（2）学习家务活的英语表达。（3）掌握以下单词的读音和意义：turn on the light, turn off the TV， put a away your books, take out your notebook. right now , in a minute, later. 2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。

3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论帮忙的话题，加深学习英语的兴趣，培养学生自主学习和乐于助人的品质。

教学重难点：

1、教学重点学习请求别人帮忙做某事的句型Can you +动词原型?并能用该句型进行交际。2、掌握以下单词的读音和意义：turn on the light, turn off the TV，

put a away your books, take out your notebook. right now , in a minute, later. proud，

教学难点：熟练运用句式Can you +动词原型，并进行交际。

教学方法: 1．本课时主要通过设计三个活动场景，（Ben的家、我们的学校，社区李奶奶家），真实自然情境和各种任务型活动，来体验、感知、理解和使用本节课重点词汇和句型的功能性表达。

2. 通过说唱、游戏、任务型活动来内化、巩固、复习词汇和句子。

四、教学过程

Step 1. Warm-up

Chant activities ,<< Cleaning Day >> 【设计意图：歌曲热身，激发学生对本节课话题学习的兴趣，并且在歌曲中，让学生复习旧的知识，自然过渡新知识。】

Step 2 . Lead-in

1.

师生的交谈，引出本节课要学习的表示家务的短语。

①T: Do you often help your parents do housework? Ss: Yes, We do. T: What can you do at home? S1: I can … .

T: Oh, you are so helpful . （用以上的方式问多名学生，教师根据学生提供的有关本节课的短语并板书： housework /turn on the light/turn off the TV/ put away one’s book/ put on one’s jacket/take out one’s notebook/ take out the trash/ hand up one’s clothes/ clean up the room

/ Being Helpful.) ②小组合作一：用自然拼音拼读单词，听录音正音，小组成员一起学习。 ③小组合作二：展示前置作业收集到的更多表示家务的短语：

【导入的设计意图：展示小组前置作业的预习单词，以及学生收集到的关于家务的短语，为后续学习减低难度，师生交谈做家务的话题，引起学生浓厚的兴趣，】

Step3. Presentation

1、（场景一，Ben的家）观看PPT, 引出本节课的句型并学习。

①T: Ben is at home now. Let’s listen to his family’s talking about the housework.

Is Ben a helpful boy? (板书句型) 对话一 A: Ben, It’s dark. can you turn on the light , please? B: Sure. I’ll turn it on right now. A: I’m proud of you. 对话二 A: Ben, can you hang up your clothes, please? B:OK. I’ll hang them up in a minute. A: I’m proud of you.

对话三 A: Ben, can you wash the dishes, please?

B:OK. I’ll wash them later. A: I’m proud of you.

对话四 A: Ben, can you clean up the room, please? B: Sorry. I’m busy now.

② 学生跟读句型

③ 学生小结：Can you ＋动词原形。take it out, hang them up 中的不定代词it ，them 的用法. 【导入的设计意图：学生跟着镜头走进Ben的家里，聆听他们一家人的交谈，逐步引导学生学习本节课的句型，由浅入深，在真实的情景中，让学生整体感知文本，进一步让学生明确语言的功能，学生在不断自然交流中重复Can you, it them的用法，为后面小组合作学习奠定了基础。】

Step4. Consolidation

（场景二，我们的学校）

活动①Pair work T: In our school, we must keep our school clean everyday. Are you good students? Let’s say and do. 活动②

、Let’s play a game P59. 游戏规则: 2 students a group. 2人一组。

Choose one ③ color. 每个人选择一种颜色。

Rock-paper-scissors. 猜拳的方式进行比赛。

Make a dialogue according to the picture the winner chooses.每猜拳一次，对赢的同学所选择的颜色的图片进行问答。

The final winner is the one whose picture dialogue finished first.谁的图片问答先完成，谁获胜。

活动③Listen and write 听录音，把句子补充完整。P58（2’）

A. ----Can you your notebook, please? ----Sure. I’ll now. B. ----Can you ? ----Sure. I’ll turn it off . C. ----Can you ? ----Sure. I’ll now. D. ------ Can you ? ----Sure. I’ll in a minute. 【设计意图：从Ben的家里返回到学校，在真实的情景中，学生在3个活动中兴趣盎然地运用语言，在此过程中综合语言运用能力不断得到提升。】

Step5. Extension （场景三，李奶奶的家）

①

了解李奶奶的基本情况

②

写一份帮助李奶奶做家务活的方案，分享出来，选出最能干的小组。

T: We are at Grandma Li’s home. Look at the house. It is so messy. Fist, Let’s make a plan for helping Grandma Li . 【设计意图：带领学生到李奶奶家帮忙，先了解奶奶的基本情况，引起学生的同情心和强烈的伸出援助之手的愿望，，接着要求小组中先用本节课的只是写一份帮助方案，充分调动学生的自觉自主学习的积极性，从而更进一步检验学生对本节课知识的综合运用情况。】

Step 6.Summary（3’）

①我们的收获：

本节课你学到的单词有：______________________________________ 2、你学到的句型有：______________________________________ 3、你觉得你应该做一个怎样的人？你会怎么做？______________________________________ 4、你还要补充：________________________ ②

情感教育：鼓励学生乐于帮助他人，养成良好的思想品质。

The rose's in her hand, the flavor in mine. 赠人玫瑰，手有余香。

Step 7. Homework（1’）

1.

放学回家，请为你的妈妈做几件家务，并且写出来。

2.

作为一名乐于助人的学生，你准备还帮助谁呢? 请写10个句子以上。

板书设计： Unit 5 Being Helpful

A: Can you ? B: Sure. I’ll A:I’m proud of you.

put away your book

turn off the TV

put on your jacket

turn on the light

housework take out your

clean up the room

hang up your clothes

take out the trash