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>教学设计宁武县化北屯完全小学王巧丽教学内容：人教版四年级下册数学第四单元教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6--9题。教学目标： 1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民

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所属课文：解决问题

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学校：宁武县化北屯乡化北屯完全小学

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<<解决问题>>教学设计

宁武县化北屯完全小学王巧丽

教学内容：人教版四年级下册数学第四单元

教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6--9题。

教学目标：

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

重点难点：

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

教学过程：

一、复习导入

1.这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.8 0.358 1.97 2.把下面的数分别缩小到原数的、、。

100

1000

3.2 1.68 指明学生口答，集体订正。

3.揭示课题：今天我们学习用小数点移动解决一些实际问题。（板书课题）

二、探究新知 1.阅读与理解

（1）出示教材第45页例3。

（2）请学生独立读题，然后指明述说从图中获得了哪些数学信息，明确要解决的问题。

2.分析与解答

（1）教师提问：你能解决题目中的问题吗？该这样列式呢？

（2）请学生独立思考解决方法，然后把自己的想法和组内的小伙伴说一说。

（3）学生汇报，集体交流：

1万元人民币就相当于10000个1元人民币，

所以能换的美元也就是10000个0.1563美元，列式为0.1563×10000，可以根据小数点移动的规律来计算，乘 10000就要把小数点向右移动四位，即0.1563×10000＝1563（美元）

（教师据学生汇报板书）

3.回顾与反思

（1）提问：我们做得是否正确呢？

（2）学生思考后汇报：1563÷10000＝0.1563，算对了。

三、巩固练习

1.教材第45页“做一做”。

2.教材第47页第6题。

学生独立完成，教师巡视指导学困生，做完后指名说说自己是怎样想的，集体交流检验方法。

抽查一批产品，在100件产品中合格的有90件，若这批产品共有10000件，那么其中合格的产品大约有多少件？

四、全课小结

通过这节课的学习，你有什么收获？谈谈你的感受。

五、布置作业

教材第47页练习十一，第8题、第9题。

板书设计：

解决问题

1元人民币可以换0.1563美元。1万元人民币可以换多少美元？

0.1563×10000=1563（元）

小数点向右移动4位

检验：1563÷10000=0.1563

答：1万元人民币可以换1563美元

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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