解决问题教学目标设计｜教案在线预览

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第3课时简单的小数加、减法(1) 教学内容：教材第96页例3及相关内容。教学目标：1．理解小数加减法的意义，并掌握一位小数加、减法的计算方法。2．通过尝试计算，提高学生的数学计算能力。重点，难点：重点：掌握小数加、减法的意义和计算方法。难点：理解“小数点对齐”的道理。教学准备：多媒体课件。教学设计一

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-25 10:20:00

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学校：遂宁市安居区莲花乡真武小学校

解决问题教学目标设计

未知

2018-05-25 10:20:00

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关键词：解决问题教学目标设计

正文

第3课时

简单的小数加、减法(1)

教学内容：

教材第96页例3及相关内容。

教学目标：

1．理解小数加减法的意义，并掌握一位小数加、减法的计算方法。

2．通过尝试计算，提高学生的数学计算能力。

重点，难点：

重点：掌握小数加、减法的意义和计算方法。

难点：理解“小数点对齐”的道理。

教学准备：

多媒体课件。

教学设计

一、复习导入

1．计算下面各题，并说说计算时要注意什么？

8＋6＝

28＋5＝

37－5＝

12－6＝

2．师：同学们都去文具店买过东西，现在，咱们再去文具店一角看一看吧？(课件出示教材第96页主题图) 师：同学们仔细观察，你能根据你看到的数学信息提出相应的问题吗？

引导学生提出用加、减法计算的问题。

师：这节课我们一起来学习小数加、减法的相关知识。

二、探究新知：

1．小数加、减法的计算方法。

师课件出示教材例3(1)题目及情境图。

买1个卷笔刀和1支铅笔，一共要多少钱？1个卷笔刀比1支铅笔贵多少钱？

(1)1个卷笔刀多少钱？1支铅笔多少钱？要计算一共多少钱？应该用什么方法计算？(生：加法。) 1个卷笔刀比1支铅笔贵多少钱？应该用什么方法计算？(生：减法。) (2)你认为该怎么计算？你是怎么想的？

学生经过讨论，交流，一般会出现两种计算方法：一种以角为单位计算；另一种以元为单位直接用小数计算。

板书：8角＋6角＝1元4角

8角－6角＝2角

0．8＋0.6＝1.4(元)

0.8－0.6＝0.2(元) 也可以用竖式计算：(课件演示竖式)

(3)分析算理：

①验算答案：1.4元＝1元4角

0.2元＝2角结果正确。

②观察竖式：

特征1：小数点对齐，即相同数位对齐，这里不仅要强调两个加数的小数点对齐，而且要强调得数的小数点也要和加数的小数点对齐。

特征2：计算过程、方法与整数加、减法相同。

2．小数部分不够减的小数减法的计算方法。

(1)出示例3(2)的问题，带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少钱？

要求学生用小数计算，汇报结果，教师根据学生的汇报板书：

1．2－0.6＝0.6(元) 竖式中小数部分的2减6不够减，从个位退1作10，在小数部分加10再减，也就是12个0.1减去6个0.1。

(2)师生共同总结方法：小数点对齐，小数部分不够减的，从个位借1作10与小数部分合起来再减，得数的小数点和上面的小数点对齐。

三、巩固运用

1．教材第98页“练习二十一”第1题。

学生独立计算：同桌相互交流，指名汇报，教师强调方法。

2．教材第98页“练习二十一”第2题。

学生读题，分析题意，学生独立列式，小组内讨论算法，集体交流。

3．教材第98页“练习二十一”第3题。

指名学生板演，其余学生独立完成，集体订正。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获？和同伴交流。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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