26 最后的玉米教学实录与评析

课题

教

学

总

目

标

26.最后的玉米

类型

精读

课时

二课时

教学设计

顾海昶

1、能在语言环境中正确认读“获、确、棒、奈、褐、硬、烤、淋、腐、怨、荣、誉”12个生字，重点读准“怨、奈、硬、淋”在文中的字音；能正确描摹并书写“棒、硬、烤、淋、怨、誉”6个汉字；能在老师引导下结合语境大致理解“一无是处、唯独、心灰意冷、抱怨”等词语的意思；并积累“收获、的确、唯独”等10 个词语。

2、能借助拼音正确朗读课文，有感情地朗读课文中表示玉米心情变化的语句。

3、能在老师的指导下通过圈画语句来说清玉米心情变化的原因。

4、能在老师的指导下，通过学习初步懂得：一个人不管在什么情况下，都要对自己充满信心。

第一课时教学目标

1、能在语言环境中正确认读“获、确、棒、奈、褐、硬、烤、淋、腐、怨、”10个生字，重点读准“怨、奈、硬、淋”在文中的字音；能在老师引导下结合语境大致理解“一无是处、唯独、心灰意冷、抱怨”等词语的意思；并积累

“收获、的确、唯独”等10个词语。

2、能借助拼音正确朗读课文，有感情地朗读课文中表示玉米心情变化的语句。

3、能在老师的指导下尝试通过圈画语句来说清玉米心情变化的原因。

教学板块

一、激发兴趣，揭示课题

目标指向

师生活动

评价关注点



发言时的声音和态度，倾听时的态度。

（整堂课均需关注）



朗读的情况。

(声音响亮，语句通顺，不漏字，不断句。) （整堂课均需要关注）



静心读文的情况。(整堂课均需关注) （抓紧时间专心读，不东张西望）



识记生字的情况。

1、能在老师指导下，师：猜谜语，激发兴趣。

读好句子。

奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，

解开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。（猜一农作物）

板书：玉米

2、今天我们就来学一篇和玉米有关的童话故事。

3、补齐课题：26、最后的玉米（齐读） 课题中的“最后”是什么意思？

1、能在语言环境中正确认读“褐、硬、棒”3个生字。重点读准“硬”的字音。

2、能借助拼音正确朗读课文。

3、能在老师的指导下完成句式训练。

1、师：小朋友，这个玉米原来长得怎么样呢？请你读读课文，边读边用小圆圈圈出有关词语。

2、交流（我找到的是第X节的……）

随机学习生字：

褐 你有什么要提醒大家的？

（注意“衣字旁”）

换部首：渴、喝、揭、竭、歇

3.[出示很棒的玉米图] 师：你们看，这就是那个玉米，他的外形——（生：胖胖的），它有——（深褐色的漂亮胡须），和——（鲜嫩的、黄灿灿的果实），他可真——（棒）。

学习生字“棒”。（拼读、示范写、形近字组词）

二、初步释疑，整体感知

4.师：现在，请用上这些词语，夸夸这颗玉米。

出示句式：瞧，这颗玉米可真棒！____________________________________。

5.师：长得这么棒，心里一定很——（板书：自信），试试介绍得更自信些。

6.师：多棒的玉米啊，难怪他会自信地说——[出示句子“一定是最先摘我啦。”] 7.连周围的玉米都齐声赞美它——。

学习生字：确（加一加）。

理解“的确”。（替换法）

三、深入研读，圈划词句，释疑感悟。

1、能在语言环境中正确认读“确、棒、奈、烤、淋、腐、怨”，重点读准“怨、奈、淋”在文中的字音；能在老师引导下结合语境大致理解“一无是处、唯独、心灰意冷、抱怨”等词语的意思；积累词语。

2、能借助拼音正确朗读课文，有感情地朗读课文中表示玉米心情变化的语句。

3、能在老师的指导通过圈划语句解决问题。

1.师：这么自信的玉米，可后来，他的心情发生了很大的变化。请你再读读课文第4-7节，找出一个最能体现玉米心情变化的词。

2、交流，板书：心灰意冷。

3、师：小朋友，我们都知道他并不是一开始就心灰意冷的。他还经历了不灰心的时候。

板书：不灰心。

4.师：你们看，最开始这个玉米是自信满满的，即使没有被摘掉他也没有灰心，可是后来他是真的灰心丧气了，像这种失望至极、意志消沉的心情我们用“心灰意冷”来形容。

5.师：你能对“心灰意冷”这个词提一个有价值的问题吗？（我们可以根据自己想了解的内容，用“为什么？”、“怎么样？”来进行提问。）

（一）为什么最后的玉米会心灰意冷？

自由阅读第7-9小节，用“——”划出相关句子。

预设：

A:一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。

①

师：你一下子就找到了，真厉害！还有谁愿意来读？

②

师：请你们自己小声读一读。边读边思考：此时玉米地里还有几根玉米？你是从哪个词语看出的？

③

生交流，理解“唯独”。

④

师：“唯独”表示“只有一个”。

⑤

师：是呀，辽阔的玉米地里只剩下它一根玉米了，什么伙伴都没有了，他心里一定非常——（孤独、失望）。

⑥

师：谁来读出他的孤独、失望。

⑦

师：请全体女生起立，此时的玉米可伤心啦——



朗读课文的情况。（整堂课均需关注）

（读准字音，声音响亮，齐读时声音整齐）

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朗读课文的情况。

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圈画的情况。

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交流的情况。

（句子完整、通顺，意思清楚。）

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圈画的情况。

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理解词义的情况。

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交流的情况。

B:他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透变白；原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚硬了。 ①

师：这个句子可不好找，你居然找对了，真棒！还有谁也找对了？那请你来读一读这个句子。

②

师：现在，这个玉米变成什么样了呢？请你自己读一读这个句子，找找相关词语，用小圆圈圈出。

（根据生的回答板书）板书：干透变白 像石头那样坚硬。

③

【出示很差的玉米图】师：小朋友你们看，这个玉米曾经长得那么棒，如今却变成这个样子，难怪他会觉得心灰意冷。谁来试试读好这个句子？ 出示句子：他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透变白；原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚硬了。

师：这是一句长句子，我们在读的时候除了在有标点符号的地方注意停顿之外，还可以在这些地方稍加停顿（媒体出示停顿符号）谁来试着读一读，请一人读。我们在读停顿符号的时候要注意音断气不断。

6.师：课文的第7-8小节跟我们解释了那个玉米心灰意冷的原因。我们一起来读好它！（师生合作读）

C:一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃晃脑袋。

（1）师：你是通过玉米做的动作知道他心灰意冷的。

（2）学习生字：奈（拼读）。

理解“无奈”师：在课文中“奈”的词语是“无奈”，以前我们学过哪个词语和无奈的意思是一样的？ 晃（拼读）

师：“晃”是一种动作，那么“无奈地晃晃脑袋”该怎么做呢？。

（3）师：此时，他的心情既孤单，又伤心。谁来做着动作体会玉米的心情？

（4）师：男生请起立。让我们做做动作体会玉米孤单、伤心的心情吧！

D:他越看越觉得自己浑身上下一无是处。 （1）理解“一无是处”。

（2）为什么这个玉米会觉得自己一无是处？引读写样子变化的句子。

（3）低头看看自己的样子，他真是觉得心灰意冷。再读句子。

E:“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤、秋雨淋，

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朗读课文的情况。

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交流的情况。



识记生字的情况。

直到腐烂掉为止了。”那个玉米连连叹气，老是抱怨自己的运气不好。

（1）师：你是通过玉米说的话知道它心灰意冷的。

（2）自主识字：烤、淋、腐、怨。（小老师带领拼读。）

（3）师：“抱怨”就是因为事情不如意而表示不满。谁来学着它的样子抱怨一下？

（4）师：玉米在说这句话时“连连叹气，老是抱怨”，真是太灰心丧气了！我们一起来学着玉米的样子抱怨抱怨。（生齐读）

（5）现在，你就是这个玉米，此时你又会想些什么，说些什么呢？联系刚才学习的语言说一说：

我（怎样地）站在玉米地里，心灰意冷地想（说）：____________。

四、总结全文。

通过这节课的学习，我们知道了这个玉米原先长得很棒，有胖胖的身子，深褐色的漂亮胡须和鲜嫩的、黄灿灿的果实，他十分自信；后来虽然没有被摘走，但是他并不灰心；直到整片玉米地里唯独剩下他，他自身也变得干透变白、像石头那样坚硬时，他才心灰意冷。那么最后他的结局是怎样呢？我们下节课再揭晓！



同桌交流的情况。

26、最后的玉米 自信 不灰心 心灰意冷 板书

设计

胖胖的 深褐色的漂亮胡须 干透变白 鲜嫩的、黄灿灿的果实 像石头那样坚硬