22 小毛虫课件配套优秀教案设计

22、小毛虫

教学目标：

知识与技能：借助拼音正确认读“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕”8个生字；过程与方法：能正确流利地朗读课文，能按标点停顿；在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动等词语；能在老师的指导下，有感情地朗读关键语段。情感态度与价值观：体会不要因为自己不如别人而感到悲观、失望，要乐观、充满信心。

教学重难点：

1、能有感情地朗读全文，按标点停顿。

2、体会不用因为自己不如别人而感到悲观，失望，要充满信心。

一.掲题：

1（出示动画）师：小朋友们，春天到了，气候温暖，百花盛开，阵阵花香引来了数不清的蝴蝶。它们在花丛中翩翩起舞，多美啊！可你们知道吗，这些美丽、灵巧的蝴蝶是由一条条毫不起眼的小毛虫蜕变来的。今天，我们从课文去经历小毛虫奇妙的蜕变过程。今天，我们学习22 小毛虫。

2、出示课题，一起读。

达芬奇是意大利文艺复兴时期最负盛名的艺术大师，科学家。（生介绍）

二.整体感知：

1、让我们一起学习课文。

生读 （1）轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

（2）读读想想：课文中介绍了一条（ ）的毛虫，后来变成了一只（ ）的蝴蝶。

其他小朋友听清要求了吗，把语文书翻到95页，自己读读课文

2、这个问题思考过了吗？我们交流一下。 课文中介绍了一条（ ）的毛虫，后来变成了一只（ ）的蝴蝶。

通过刚才的交流，我们知道了这是一条可怜、笨拙的小毛虫。 (板书：可怜 笨拙)（老师带着学生书空）

拙写在字帖上

3、学生字：师：“拙”读第一声，齐读，再来读读词语“笨拙”，开小火车

4、笨拙的

“拙”是什么意思呢？

请选择。

原来“笨”和“拙”是近义词。笨拙的意思就是：行动缓慢，不灵活。

课文中谁笨拙呢？生：小毛虫。师：也就是说小毛虫动作缓慢，不灵活。

5、现在，就让我们走进课文去认识一下这条小毛虫吧！

三、学习第一节

（一）学习第一节

1、请小朋友打开书，看到第一自然段，边听录音，边想：小毛虫观察到了什么？听完后用“ ”划出有关的句子。

2、师读

出示：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

校对

师：我们先和句子中的生字宝宝打个招呼吧！

（齐读）

学习：昆

(有什么好办法记住它？)

师：让我们把生字宝宝送回句子，指名1人读。

生质疑：你对哪个词有不明白的？

（预设：A、“轻歌曼舞”的意思：轻快的音乐和柔美的舞蹈。”文中指昆虫有的在唱歌、有的在跳舞。）

B、“生机勃勃”的意思：形容有旺盛的生命力。）

4、师：昆虫们轻歌曼舞，可真热闹啊！昆虫们在干什么啊？

（板书：各种昆虫

飞

跑

唱

跳）

指导朗读。2组读（配乐）

出示填空

师：你能来说一说吗？看谁本领大。

出示：各种昆虫轻歌曼舞，------的-------，---的------，又是--------，又是--------……到处生机勃勃。

抽个别2 师：小朋友们的本领可真大! 现在你们就是这群快乐的小昆虫，大家可以离开座位一边说一边配上动作读一读。（配乐表演）

出示：各种昆虫轻歌曼舞，----------，---------，--------，--------……到处生机勃勃。

指名1人

A、你表演的真好，昆虫们就是这样轻歌曼舞的

B、你们也很棒！

以后小朋友们在写看图写话时，可以把有的……有的……还有的……句式换成这样写。

5、小朋友，老师考考你们，把句子换个样子，就是把有的词语的顺序变一变，你能行吗，借助文中的语言哦？指名1位

6、各种昆虫轻歌曼舞，那小毛虫呢? 去书上第一段找一找

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

a、指名读正确

（板书：既不会跑，也不会飞）

b、学习：抛弃，拼读，出示：“抛”

（先撇后横折弯钩，书空）

师：抛是一个动词，谁来做做这个动作? 给“弃”找朋友

。

师：抛和弃是一对近义词，刚才我们刚学过一个词语，也是一对近义词组成的，还记得吗？（笨拙）

现在，你能说说抛弃是什么意思吗？（扔掉不要，丢弃）

7、师：小朋友，小毛虫为什么被大家抛弃在一旁呢？指名说。

出示：小毛虫被抛弃在一旁，既-----，也------。

你觉得它怎么样呢？指名说（可怜）

师：小毛虫实在太可怜了，所以我们读这句句子时，语调要低一些。（2个读）师：你读得真好！眉头都皱起来了。

8、接下来老师要组织一场比赛，女生扮演快乐的小昆虫们，男生扮演可怜的小毛虫，看谁读的更好，读的时候注意你们的表情哦。

9、师：小朋友读得真好，为了奖励大家，我们来做个猜字谜的游戏吧！老师提醒大家，谜底就在刚才学过的生字里。

10、师：

1、把手伸出来。

拙

2、太阳下面来比赛。昆

3、拿出手花了九牛二虎之力，扔得老远。抛

4、还有一个字，我们千万不要把它抛弃了。指读“弃”

11、齐读

四、学习第二节

1、师：（指板书）小毛虫既可怜又笨拙，那么它的笨拙又体现在哪儿呢？

2、请小朋友自己轻声读读课文第二自然段，找一找答案。

3、交流：从哪里可以看出小毛虫的笨拙？（出示句子）

4、生读，想一想，

“九牛二虎之力”这个词语是什么意思？比喻很大的力气。形容做事很费力（生1位）。师：是啊，小毛虫几乎用尽了全身的力气，却才挪动了一点点。（读词：挪动）“挪动”是什么意思？“挪动”的近义词是移动。那他是怎么挪动的呢？（出示画面）伸出食指，学着小毛虫的样子向前挪动。师：是啊！小毛虫爬得真艰难，它实在太笨拙了。

5、（第二句）师：两片叶子之间才这么一点点距离，文中“一点点”是指“从一片叶子爬到另一片叶子”可在小毛虫眼里，这点距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。你觉得小毛虫怎么样？小这条小毛虫实在是太笨拙了！所以它要被其他昆虫——抛弃。

6、你能抓住这些语句，读出它的笨拙吗？（1位读，1—3组读，4—6组起立读。）

五、学习第三节

1、过渡：尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。指名1位读

2、问问答答学习：悲、羡慕

（卡片出示：“悲”一起读，谁来给它找个好朋友？）小朋友，你能说说为什么悲是心字底吗？是啊！心里非常难过就是“悲”。

读词语：羡慕，（注意羡的部首。提醒：羊字头中间一竖不出头。）

（小字旁加一点，集体书空）

师：小朋友，当我们看到别人有某种长处或有利条件时总会情不自禁的去羡慕别人。比如说：小红画画画得可好了，我很羡慕她。

师：你能像老师一样用“羡慕”说一句话吗？（指名说。）

贴纸

3、请同学们再想想课文第1——3节：

（小组讨论）

“尽管如此”中的“如此”指什么？尽管 ，

（如此）

但是小毛虫既不悲观失望，也不羡慕它们。

（如此）

指名2位交流

4、出示：它并不悲观失望，也不羡慕它们。

板书：不悲观、不羡慕

引读第3节

：

尽管小毛虫什么都不会，但是……因为它懂得……

尽管小毛虫是那么的笨拙，但是……因为它懂得……

尽管小毛虫被大家抛弃了，但是……因为它懂得……

5、说一说

出示说话:------------------------------是小毛虫该做的事情。

6、师：是啊！小毛虫有自己该做的事情。

六、小结

师：是啊！我们每个人都有自己该做的事，文中的小毛虫正是因为知道这个道理，所以它并不悲观失望，也不羡慕别人。小毛虫的愿望是变成美丽的蝴蝶，你们愿意帮帮它们吗？只要读对小毛虫身上的词语，就能帮小毛虫实现这个愿望。

齐读词语。

七：布置作业

1 查字典，了解一下“竭力、雾霭、时辰”这几个词语中带点字的意思。

板书设计：

（可怜、笨拙） 22、小毛虫 各种昆虫

既不会跑，也不会飞 飞、跑、唱、跳

不悲观，不羡慕