上和下教案2

《上和下》教学设计

重庆市垫江县鹤游小学校 李 琼

[教学内容] 西师版一年级下册教材第22页例1及相关练习

[教学目标]

1、会辨认上下，会用“上下”这两个方向词来描述物体的相对位置。

2、经历描述物体的相对位置的过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3、感受所学知识在生活中的应用价值，增强学习数学的兴趣。

[教学重点] 会辨认上下，会用“上下”这两个方向词来描述物体的相对位置。

[教学难点] 能用语言清楚地描述出物体上下的位置关系，体验它们的相对性。

[教学准备] 多媒体课件、长方形、正方形、三角形、圆形纸片

[教学过程] 一、情景引入

小朋友们，喜欢玩游戏吗？我们一起来玩玩。

游戏规则：学生听口令完成相应动作。

1、双手放在头上，双手放在肩上，双手放在腿上。双手放在桌上。

2、双手放在下巴的下面，双手放在腿的下面，双手放在桌子的下面。

引入：刚才我们做游戏时，一会儿把双手放在什么什么的上面，一会儿放在什么什么的下面，今天我们就一起来认识上和下。板书：（上和下）提问：上和下是用来确定物体的什么呢？引导学生回答上和下是用来描述物体位置的。板书：（位置）

二、探索新知

教学例1 课件出示教材第22页例1图

1、说说图中有哪些小动物？抽生说。

2、提问：如果站在大象的位置观察熊猫，应向哪方看？抽生回答后，（板书：上）

提问：用一个什么样的箭头表示“上”呢？学生回答后板书：“↑”，课件演示“↑”。追问：那怎样用“上”来描述熊猫与大象的位置关系呢？抽生回答后小结：大象的上面是熊猫，熊猫在大象的上面。

3、提问：站在山羊的位置观察熊猫，又应向哪方看？抽生回答后（板书：下），提问：用一个什么样的箭头表示“下”呢？学生回答后（板书：“↓”），老师课件演示“↓”。追问：那怎样用“下”来描述熊猫与山羊的位置关系呢？抽生回答后小结：山羊的下面是熊猫，

熊猫在山羊的下面。

4、追问：都是观察熊猫，为什么有的用“上来说，有的用“下”来说呢？

抽生回答后，老师小结：对，因为我们观察的时候站的位置不一样，观察到的结果也不一样，我们把观察时所站的位置叫做“参照点”。（板书：参照点）所以我们用上和下描述两个物体的位置时，首先要找准参照点，课件出示“用上和下描述两个物体的位置时，一定要找准参照点”。

5、抽生说说站在梅花鹿的位置观察老虎，应怎样描述它们的位置关系？站在斑马的位置观察狮子，应怎样描述它们的位置关系？

6、自己选择两个动物作为参照点，并用箭头表示自己观察的方向。然后同桌的两个小朋友相互说说自己观察的结果。

7、抽生展示。

8、抽生完成填一填。

三、巩固深化，拓展提高

1、在我们人身上也藏着有关上和下的数学知识，我们一起来找找。课件出示本班一个同学的照片，让学生观察并思考：他身上哪些部位能用上和下来说呢？

抽生回答，结合学生发现红领巾在衣领的下面，教育学生每天要佩戴好红领巾，做一名光荣的少先队员。

2、让学生找教室里有关上和下的数学知识。

3、帮水果找家：

抽生说每种水果的家，并说出帮水果找家时的参照点。

4、根据要求摆一摆：

□在△

的上面

；○在□的上面

；○在 的下面

。

课件出示要求，学生读后动手摆，老师巡视指导。然后抽生上台展示。

四、全课总结

这节课你有什么收获？