Lesson 13 How Old Are You?教案教学设计导入设计

1 Lesson 13 How Old Are You? 北刘口小学 杨香敏

一、教学目标：

1、情感目标：提高学生学习英语的兴趣

2、知识目标：①、复习本册已学话题的相关单词

②、学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m ……

③、When is your birthday?

My birthday is December 17.

3、能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。

二、教学重、难点：

重点：学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m ……

难点：When is your birthday?

My birthday is December 17

三、教具准备：

单词卡、图片、磁带、录音机、作业样表、纸条、奖品贴片等。

四、教学过程：

（一）、Warming up and revision. ——热身运动和复习

2

1、Let’s

sing.(Twelve

Months.)

2.复习数字单词：用词卡，对单词进行听说认读的操练。（设计意图：在做游戏的过程当中，为学生提供实践交流与合作的机会，提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，而且能复***量的英文单词。此活动强调准确、快速、合作，培养学生合作探究能力。提高学生学习的积极性。复习数字：师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。用卡片、手来询问How many books？How many pens？提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”，答“我九岁了”，该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。（用纸条板书课题）

（二）、New teaching ——新授课

1、引趣进入新知识的学习：

T:Hello!

I am your new teacher.You can call me Miss Yang .

Students: Hello!

T: How are you?

S:

thank you.

how are you?

T:fine thank you.

T:Today is my birthday.

S:Happy Birthday.

3

T: I’m twenty-nine years old.（对话多重复几遍）

T:

How old are you? （设计意图：。通过教师与手偶的对话“How old are you? I’m twenty-nine years old.”来引出新知识、学习问答：How old are you?

2、学生操练：How old are you?

I’m . (齐读、个别、分组读等) 5、做猜数游戏

:介绍游戏规则：请一个同学背对着大家，老师或同学在他的背上写一个数字，然后全班同学一起问：How old are you? 他答：I’m nine. 答对，老师就奖励一张贴片。（让四到五个同学到台前来做游戏，然后同相互做这个游戏）

6.

Oh look !

It is a birthday cake .today is my birthday.My birthday is December 17 . When is your birthday? My birthday is ......同学进行练习对话。

7.Listen and answer

听课文录音

、检查听的情况：

4 1How old is Danny?

2How

old is Steven?

3When

is Danny’s birthday?

8 Group work

采访同学等人的年龄，制成表格，要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。（将样表贴在黑板右下角，给学生作参考）

name

Miss Liu

age

27

birthday

December 17

（设计意图：采访作业将英语知识运用于生活实践中，让英语学习生活化。作业量的设计，是要照顾到不同层次的学生，让能力稍弱的同学“吃得到”，让能力强的同学“吃得饱”，真正做到为了每一位学生的发展。）

六）、Homework

1. Make a new dialogue and show in the next class. 2.

Ask your father and mother’s birthday, and remember it. On their birthday, please say happy birthday to them. 五、教学反思：

本课设计紧紧围绕重点句型“How old are you？I’m nine. ”

展开，教学中能做到重点突出，并与游戏、对话表演、小组合作等多种形式的教学活动结

5 合，真正做到让学生“在学中乐，在乐中学”。教学设计中不仅注重了本节课的教学目标的达成，更注重了学生知识的实际运用与巧妙拓展，进一步提高了学生学习兴趣，锻炼了学生实践能力及小组合作探究能力。主要表现有：

1、单词方面。因为学生刚起步学英语，所以在教授单词时强调语速清晰缓慢，尽量做到利用卡片、实物、动作表达单词的含义，避免直接翻译。如教学“old”时，做拄拐棍，捋胡子的动作表示“老”，教学“Happy Birthday.”时，作“祝贺”的动作表示词义。

2、句子方面。在游戏、小组对话、制作年龄牌并表演对话等活动中，让学生学会灵活的运用新句型进行合作交流。对于“How old are you

I’m

ten, too.”When is your birthday

My birthday is ....注重结构分析，知识的拓展，拓宽了学生的知识面，加深了学生的知识密度。

3、知识的实践交流训练方面。本节课最后设计了“采访作业”，巧妙地引导学生将所学语言知识和语言技能运用到生活当中，为学生课后提供了交流的平台，让英语知识生活化，培养了学生综合运用英语知识的能力，真正做到学以致用。