整理和复习课堂实录【3】

表内除法（一）整理和复习

复习目标：

１．让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

2．会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

3．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2-6 的乘法口诀求商。

4．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

5．通过整理和复习，对前面所学知识进行归纳与总结,培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

复习重点：用2-6 的乘法口诀求商的方法及解决问题。

复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。复习过程：

1、课前常规性口算练习。

2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。

3、全班汇报四人小组讨论的结果。

4、师生共同梳理第二单元的内容。 （1）平均分的意义和方法

（2）除法的含义。 （3）用 2-6 的乘法口诀求商。 （4）用除法解决简单的实际问题。 5、从上面的四方面进行复习。

（1）平均分的含义和分法。

A.

什么是平均分呢？（每份分得同样多，就叫做平均分）

B.

学生们可以用自己喜欢的方式举例说一说分法。

预设：可能摆一摆，画一画，说一说。

（2）除法的意义

A、老师呈现刚才的分物品实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并且能表达出除法的两种意义（平均除 包含除）并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

B、让学生相互说说这 3个算式之间的关系。

C、练习。（老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。） （3）用2---6的乘法口诀求商。

A、

全班开火车口算。（体型有学生的口算卡片，课件上的，老师准备的）指出其中几道除法算式说说怎么想的？

B、让学生根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式，并讨论为什么有的乘法口诀只能写出一道乘法算式和一道除法算式？

C、

对 3÷3 4÷4 8÷8这些算式发现其中的特点。

3÷1 5÷1 9÷1发现其规律。

（4）用除法解决简单的实际问题。

A、老师依次出示课本第 27 页第 4 题。

B、让学生认真读题找出题中相关的数学信息，明确解题方法。

C、让学生独立解决问题。

D、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法。

E.小结：解决问题的注意事项。

6.趣味练习

（1）、++++=8 =（ ）

=（ ）

（2）、12= +  （3）、同学们去划船，男同学有8人，女同学有4人，每条船限坐4人，租金为6元。这些同学租船一共要花多少钱？

7.师生共同小结本节课的收获。

课堂小结：同学们，这节课我们整理和复习了除法的意义，有关乘法口诀求商和有关除法的应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

板书设计：

表内除法（一）的整理和复习 平均分的意义和分法

（每份分得同样多）

除法的初步认识：

被除数÷除数=商

用2---6的乘法口诀求商

用除法解决简单的实际问题

教学反思： 《表内除法》是义务教育课程标准人教版数学二年级下册第二单元教学内容。这一单元是学生在一、二年级的学习中，已经比较熟练地掌握了表内乘法，有了计算乘法的经验的基础上初步认识除法。它的重点是体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法及灵活解决问题的能力，我在教学的过程中，紧紧依靠课程标准，紧扣教学目标，圆满地完成了教育教学任务。通过老师的课堂教学和学生的学习情况，我的体会是： 1、我在教学过程中能够注重引导学生主动参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用，学生的观察能力、动手操作能力得到了培养，学生的思维能力、创新能力和学习能力得到了大幅度的提高。对于学生在学习中遇到的困难，教师做到了能够及时给予指导、启发，对每个知识点的处理，能做到根据学生学习的实际，因地制宜的去创造一定的教学情景，来激发学生的求知欲。 2、教师通过为学生创造良好的教学情景，使情景教学融于课堂教学之中，借助学生的生活经历来探讨和解决问题。 3、教师能根据学生的学习活动情况，灵活的运用投影仪等现代信息技术手段，使课堂的学习气氛轻松、有序、和谐。