1、认识东、南、西、北优秀教学设计说课稿

附录2： 小店区单元（章）教学设计模板

授课时间：

年

月

日至

月

日

学科

单元名称

数学

年级

二年级

备课时间

2018.3.11 第三单元

认识方向

空间观念是建立在对周围环境感知的基础上的，这种理解和把握以对周围环境的感知位基础，包括观察、想像、比较、综合、抽象等活动。本单元学科核心素养与课标分析

认识东、南、西、北和东北、东南、西北、西南八个方向，能根据给定东、南、西、北四个方向中的一个方向辨认其余三个方向，会用上述方位词描述物体所在的方向和物体间的位置关系。学习本单元，对于培养学生的观察、想像、抽象等有重要意义。

横向分析：

单元教材

分析

纵向分析：

已学过的

相关内容

认识前、后、上、下、左、右等方位（一年级上册）

本单元的

主要内容

认识东南西北

认识东北、东南、西北、西南

认识简单的平面图

后续学习的

相关内容

用数对表示位置（四年级下册）

用方向和距离确定位置（六年级下册）

1.

学生能在现实情境中或平面图中辨认东、南、西、北，会用东、南、西、北描述物所在的方位，能根据给定东、南、西、北四个方向中的一个方向辨认其余三个方位。认识东北、西北、东南、西南，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余七个方向，并会用这些方位词描述物体所在的方位。学生在观察公交车站牌，公园路线图，城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

单元目标

2.

学生在以上等学习活动中，体会所学内容间的联系，积累学习数学的初步经验和辨认方向的能力，发展空间观念。

3.

学生通过具体的数学活动，感受数学与生活的联系，以及数学学习的现实意义，进一步体会与他人合作交流的作用，增强学习数学的兴趣。

本单元共4课时

例1，认识东南西北 1课时

例2，认识平面图方向 1课时

例3，认识东南、东北、西南、西北 1课时

单元

综合实践：测定方向 1课时

课时

安排

参与人

贺丽芬

组长签字

小店区教育局教研室研制

附录4： 小店区课时教学设计首页 授课时间：

年

月

日

课

题

课

型

认识东、南、西、北

新授

班级

课时

第

1

课时

空间观念是建立在对周围环境感知的基础上的，这种理解和把握以对周围环境的感知位基础，包括观察、想像、比较、综合、抽象等活动。本课认核心素养与课标分析

识东、南、西、北。能根据给定东、南、西、北四个方向中的一个方向辨认其余三个方向，会用上述方位词描述物体所在的方向和物体间的位置关系。通过今天的学习，对培养学生的观察、想像、抽象等有重要意义。

这部分内容主要是让学生认识东、南、西、北，学习用东、南、西、北等方位词描述方向和物体的位置。教材安排了两个活动，先教学空间中的东、教材内容分析

南、西、北，然后会根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。学好这部分内容不仅对我们日常生活很有帮助，而且可以在出行时来认识路线。

学生已经会用前后、上下、左右等词语描述物体的相对位置与顺序，但是对于二年级的孩子来说，能正确辨认现实生活中的东、南、西、北还是具学情分析

有难度的。教学时呈现情境图，一个女孩面向太阳走在上学路上，唤醒学生已有的经验,并由此展开对方向知识的教学。根据给定东、南、西、北四个方向中的一个方向辨认其余三个方位是孩子们学习的难点。

1.学生经历在现实情境中，借助自己的肢体活动，确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨认四个方向。2.会用东、南、西、北描述教学目标

物体所在的方位，能根据给定东、南、西、北四个方向中的一个方向辨认其余三个方位。3.学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，养成运用生活经验进行思考的意识。

重点：东、南、西、北四个方向的排列。

教学重难点

难点：在确定一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。在现实情境中辨认方向，培养方向感。

课

时

教

学

过

程

学

生

活

动

教

师

导

学

一、引入

用手指一指。

生：除了南，还有北。 生：还有东、西。

二、展开 1.认识东南西北

生：我看太阳认方向。太阳升起的一方是东。面向东，背后就是西，左面是北，右面是南。

2.感受方向的顺序

学生纷纷面向太阳升起的东方，分辨西、北、南

不对！早晨可用这个方法。下午，面向太阳落山的方向是西，背后是东，左面是南，右面是北

生：可以用指南针，指南针的箭头一端总是指向南。 生：我看房屋认方向，房屋的大门一般都是朝南的。 生：我看人们晒衣服，搭衣服的晒架总是装在房屋南边阳台上的。 生：冬天，积雪几天不化的一面肯定是北，冰雪很快融化的一面肯定是南。 生：山坡上，草木茂盛的一面是南。

同学们，告诉大家一个好消息：咱们小店通达桥上要架一座景观桥啦！这座漂亮的景观桥就建在我们学校的正北方向。你们知道哪个方向是北吗？

大家都知道这一面（手指南）是南。那么，除了南以外，你们还知道哪些方向？

人（和物体）总是位于一定的方向和位置的。我们怎样辨别方向呢？你们有什么办法吗？

这个办法真好！我们一起学一下。

试一试：伸出右手手臂

面向东，按右转的顺序，指一指，说一说右面各是什么方向？

对！傍晚与早晨的情况正相反。要是阴天、雨雪天呢？

同学们有这么多辨认方向的办法，现在就请大家用这些方法确定你在教室中处在什么方向。

生：我在东边，因为太阳从我这边升起。

生：我在东的对面，是西。 生：教室是朝南的，我正好在教室靠南的这

边。 生：我在北边，在南的对面。

（把景观桥的图片放在教室中间）现在，

通达景观桥就耸立在我们的中间。谁能说

说景观桥与你们的方向位置关系？

生：景观桥在我的东边，我在景观桥西边。

生：景观桥在我的西边，我在景观桥东边。

通达景观桥一直在我们的中间，位置没有

变，怎么一会儿在东，一会儿在西，一会

儿在南，一会儿又在北呢？

生：因为我们在不同位置看景观桥。 生：从不同的角度看景观桥，就有不同的方对！方向总是以一个地方为标准相比较而向。

确定的，与不同的标准相比，就有不同的

方向。

同学们认识了东、南、西、北，现在，谁

能用上这些方位词介绍我们这个教室的情

况？ 生居中介绍

三、巩固练习

1.想想做做2题

两名学生上台展示，互相指一指，说一说“指

的方向和位置有什么不同？有什么发现？”

2. 想想做做3题

读一读题，看一看图里房间的安排,要求同桌

互相讨论

交流:你能说一说小华房间的东、西和南面各

是什么吗?(指明交流)。

追问:你是怎样找到小华房间的东、西和南面

的?

说明:解决这样的问题,可以先根据知道的方

向确定另外三个方向各在那个位置,再看在

不同方位有什么？

3.做想想做做第3题

根据刚才的活动说一说

4.和同桌说一说自已的房间是怎样在置的,房

间的东、南、西、北面分别有些什么？

四、总结质疑:

今天我们学到了什么?你学得怎么样？

当堂检测

1.填一填。

(1)早上,太阳从(

)边升起;傍晚,太阳从(

)边落下。

(2)傍晚,面向太阳,前面是(

),后面是(

),左面是(

),右面是(

) (3)面向北方,后面是(

),左面是(

),右面是(

)。

(4)婷婷在花坛的南面,花坛在婷婷的(

)面。

2说一说。

(1)仔细观察自家的房子,说说它的东、南、西、北四个方向分别有什么。

(2)仔细观察自家的餐桌,说说它的东、南、西、北四面分别有什么。

参考答案:1.(1)东西(2)西东南北(3)南西东(4)北

2.略

小店区教育局教研室研制

课

时

教

学

设

计

尾

页

板

书

设

计

认识东、南、西、北

早晨，面向太阳。前面是东————后面是西

左面是北————右面是南

东 南 西 北 顺时针

作

业

设

计

必做

1.填空。

(1)与北相对的面是( ),与东相对的面是( )。

(2)当你面向西时,左面是( ),右面是( ),后面是( )

参考答案:1.(1)南西(2)南北东

2.说说自己家的东、南、西、北四个方向上主要有哪些标志性建筑。

选做

教

学

反

思

小店区教育局教研室研制